[교육과정]제4장 교육과정과 지식 문화 가치

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제4장 교육과정과 지식 ․ 문화 ․ 가치

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본문내용

3. 현행 우리나라 초․중등학교 교육과정의 교과목 명칭을 검토하고, 그것들은 어떤 근거로 어떻게 분류되어 있는가를 논의하시오.



우리나라의 학제는 6-3-3체제이다. 초등학교를 6년 다니고, 중학교에서 3년을 보낸 뒤 고등학교에서 다시 3년을 보내는 체제이다. 학생들은 초등학교에 입학하고 난 뒤의 12년을 대부분 학교나 학교와 관련된 일-숙제를 한다거나, 보습학원을 다닌다거나 하는 일-을 하면서 지내게 된다. 따라서 학교는 학생들에게 큰 영향을 미친다고 볼 수 있다.
학생들에게 큰 영향을 미치는 학교에서는 공식적, 비공식적인 학습과정이 존재한다. 비공식적 학습과정인 잠재적 교육과정 역시 학생들에게 큰 영향을 미치지만, 공식적인 학습과정의 기본이 되는 것은 ‘교과목’일 것이다. 학교에서는 학생들에게 여러 가지 교과목으로 지식을 분류하여 가르친다. 우리나라의 현행 초, 중등학교 교육과정의 교과목 명칭을 검토하여 그것들이 어떤 근거로 어떻게 분류되어 있는지를 안다면, 학교가 원하는 목표를 파악할 수 있을 것이다. 아마 그것은, 한국 교육이 현재 추구하는 바 이기도 할 것이다.
우리나라의 학교에서 배우는 과목들은 초등학교 1학년부터 고등학교1학년 때까지는 같고 고등학교 2학년이후로 세분화된다. 먼저, 초등학교를 보면, 초등학교 저학년인 1~2학년은 국어, 수학, 슬기로운 생활, 바른 생활, 즐거운 생활 총 5과목을 배우고 있으며, 초등학교 고학년인 3~6학년은 국어, 수학, 사회, 과학, 음악, 영어, 미술, 실과, 체육을 배우고 있다. 슬기로운 생활, 바른생활, 즐거운 생활 같은 경우, 과목의 명칭은 우리가 흔히 들어보지는 못한 것이지만, 그 내용은 과학, 도덕 또는 윤리 그리고 음악, 미술, 체육의 내용과 동일하다.

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