[교육심리학]인간에 대한 심리학적 이해

소개

인간에 대한 심리학적 접근방법을 4가지 심리학적 측면에서 나누어 교육에
대해서 쓴 것입니다. 심리적인면을 다룬 것이므로 먼저 교육심리학의 개념을
서술했고 그 이후에 4가지 측면으로 나누어 서술했습니다.
많은 도움 되었으면 합니다.

목차

Ⅰ. 교육심리학의 개념
Ⅱ. 발달심리학적 측면
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
3. 발달이론
Ⅲ. 학습심리학적 측면
1. 행동주의 학습이론
2. 인지론적 학습이론
3. 인본주의 학습이론
4. 사회심리학적 학습이론
5. 구성주의 학습이론
Ⅳ. 학습의 원리
Ⅴ. 학습의 주요조건

본문내용

Ⅰ. 교육 심리학의 개념
교육의 전체 과정 중 교육의 이념과 방향은 교육철학의 관심 영역이며, 이 이념을 달성하기 위한 교육내용은 교육과정의 주요 관심사이다. 이 두 분과는 왜 교육을 하며, 철학적이며 가치론적 측면 그리고, 사회적 측면에서 교육의 문제를 논의한다. 이처럼 교육의 목적과 내용이 결정되고 나면, 언제 어떤 방법으로 이러한 교육의 목적과 내용을 달성할 것인가의 문제를 다루게 된다. 이 부분은 가치론적 측면보다는 경험 과학적 측면에서 교육의 문제를 다루게 되는데, 특히 교육의 대상인 인간에 대한 과학적 이해를 통해 보다 효율적인 교육의 실행에 주력하게 된다. 이러한 교육의 실행적, 방법론적 측면에 깊이 관여되는 교육학의 하위 분야가 교육심리학이다.
교육심리학은 단순히 심리학의 한 하위 영역으로서 심리학적 원칙의 교육에로의 적용을 시도하는 것이 아니라, 교육 내에 고유한 심리적 현상을 체계적으로 탐구해 나가려는 시도라고 볼 수 있다. 즉, 학습자의 성장, 발달과 여기서 발생하는 개인차의 문제, 학습동기의 문제, 학교생활 적응과 대인관계 및 정신위생의 문제, 특수아의 문제, 측정 평가의 문제 등 교육의 과정에서 발생하는 문제들을 심리학적 측면에서 독자적으로 연구하여, 교육활동의 효과를 극대화하려는 것이다.
이런 면에서 교육심리학은 교육의 현상과 과정 또는 가치의 문제보다 많은 관심을 갖는 교육학과 인간의 행동적 측면에 관심을 집중하는 심리학이라는 두 개의 독립된 학문을 수용한 하나의 독자적인 학문 분야라 볼 수 있다.

참고자료

· 류동훈 (2003) 신교육학탐구. 서울. : 창지사
· 이승원 (2003) 새로 쓴 교육학의 이해. 서울. : 현학사
· 이용남 (2002) 교육학과 교육. 서울. : 교육과학사