[교육과정]우리나라의 교육과정 핵심정리

소개

교육학 파트에서 교육과정에 대해서 한학기동안 강의를 들으면서 상세히 정리한 자료이니 많은 참조부탁드리겠습니다.

목차

* 교육과정 *
1, 교육과정의 의의
2 교육과정의 층위
3 교육과정의 운영체제
4 교육과정의 이론적 접근
5 교육과정의 개발이론
6 우리 나라의 교육과정(제1차～5차)
7 제6차 교육과정(1992～1999)
8 제7차 교육과정의 운영체제
9 학교교육과정의 운영
10 제7차 교육과정의 개정방향 및 기본 방침
11 제7차 교육과정 개정의 특징
12 수준별 교육과정의 운영
13 재량활동의 운영

본문내용

6. 우리 나라의 교육과정(제1차～5차)
1. 제 1 차 교육과정(1954～1963) - 제1차 교육과정은 1954년 4월 20일 문교부령 제35호로 제정, 공포된 ‘교육과정 시간배당 기준령 표’와 그 이듬해 문교부령 제45호로 공포된 중학교 ‘교과과정’을 의미한다.
1) 영역 : 교과활동, 특별활동
2) 특징
① 교과중심 교육과정 : ‘교육과정 시간배당 기준령’ 제2조에서 “교육과정이라 함은 각 학교의 교과목 및 기타활동의 편제를 말한다.”라고 규정하고 있다.
② 생활중심의 지향 : 시대의 교육과정은 미국의 진보주의 교육의 영향을 받고 있었다. 그래서 교과 중심이기는 했으나, 학생들의 경험과 생활을 존중하는 생활중심 교육과정의 개념이 교육과정에 침투해 있었다.
③ 특별활동의 편성 : 특별활동이 교과 이외의 기타 교육활동으로 편성되어, 교과활동과 특별활동의 2개 영역이 처음으로 편제되었다.
④ 반공․도의 교육의 강화 : 광복 후의 사회적 혼란과 6․25 전쟁으로 인한 도덕적 타락을 극복하기 위해 도의교육을 강화하고자 했다.
2. 제2차 교육과정(1963～1973)
1) 영역 : 교과활동, 특별활동, 반공-도덕 활동
2) 특징
① 경험중심 교육과정 : 급변하는 사회 속에서 실생활의 제문제 해결을 위한 능력을 신장시켜 주기 위해서는 생활중심의 교육이 필요했다. 1963년 각급 학교 교육과정 공포에서 “교육과정은 학생들이 학교의 지도하에 경험하는 모든 학습활동의 총화를 의미한다”고 규정하여 제2차 교육과정이 경험중심 교육과정임을 분명히 밝히고 있다.
② 반공․도덕활동의 신설 : 반공․도덕 교육을 교육과정의 한 영역으로 신설하여, 교육과정은 교과활동, 특별활동, 반공․도덕활동으로 이루어지게 되었다.
③ ‘교과과정’에서 ‘교육과정’으로 명칭 변경 : 교육과정 문서의 명칭을 제1차의 ‘교과과정’에서 ‘교육과정’으로 바꾸어, 교육과정이 교과활동 뿐 아니라 학교교육의 전 활동과 관련되는 교육과정의 전체 구조에 의한 교육계획이라는 뜻을 분명히 했다.
3) 제2차 교육과정의 부분 개정 -1968년 국민교육헌장의 선포, 중학교 무시험 진학 및 대입 예비고사제 도입 등으로 교육과정의 개정 사유가 생기자, 1969년 9월 4일 교육과정을 부분 개정하게 되었다. 그 특징은 다음과 같다.
① 국어과에서 ‘한자․한문’의 지도내용을 삭제 : 교과활동의 국어과에서는 한글 전용을 위하여 한자 교육을 하지 않도록 하여, ‘한자․한문’의 지도내용을 삭제하였다.
② 국사부분의 독립 : 사회과에서는 국사의 체계적인 교수․학습이 가능하도록 하기 위하여 국사 부분을 세계사와 분리하였다.
③ 특별활동의 영역 변경 : 특별활동을 강화하여 그 영역을 학급활동, 학생회활동, 클럽활동 등으로 구분하고, 각 활동별로 학생의 성장․발달에 적합한 지도내용을 제시했다.
④ 기술과목의 신설 : 실업․가정과에서는 누구나 기초 기술을 습득하게 하여, 장래의 산업사회에 적응할 수 있는 능력을 길러 주고자 남녀 공통의 필수과목으로 ‘기술’과목을 신설했다.

참고자료

· 없음