과학과교육과정분석

소개글

공통과학교육론 과제로 한것입니다.
5차부터8차까지 비교분석되어있습니다

목차

1. 과학과 교육 과정 개정의 배경
2. 과학과 교육 과정의 변천
3. 과학과 교육 과정 개정의 중점
4. 과학과 신. 구 교육과정의 비교 (고등학교)
▶ 개정 내용
1. 단위 학교의 교육과정 편성․운영 자율권 확대
2. 국가 ․ 사회적 요구 대응
3. 고등학교 선택중심 교육과정의 개선
4. 교과 교육과정의 내용 적정화
5. 주5일 수업제 시행에 따른 교육과정 편제 및 시간배당 조정

본문내용

2. 과학과 교육 과정의 변천

(1) 교수 요목기 (1946～1954)
(2) 제1차 교육과정기(1954～1963)
(3) 제2차 교육과정기(1963～1973)
(4) 제3차 교육과정기 (1973～1981)
(5) 제4차 교육과정기 (1981～1987)

(6) 제5차 교육과정기 (1987～1992)
1) 목표 : 경제 발전과 사회 구조의 변화에 대한 적응
2) 내용의 수준과 배열은 제4차 교육과정과 큰 차이 없음
3) 고등학교 교과목 편제는 매우 큰 변화 (3.2참조)
4) 학문중심에 대한 비판을 완화하는 방향으로 내용 수준과 배열을 조절하고 실생활 문제 다룸
5) 교육철학, 학문내용, 교육방법의 적합성 기함
6) 국제 경쟁력 강화, 교육의 질적 고도화를 개정의 중점
7) 교육에서는 자연 현상에 대한 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식과 방법을 습득
8) 과학적으로 사고하고 창의적으로 문제를 해결하는 능력의 육성을 강조

(7) 제6차 교육과정기 (1992～1997)
1) 제6차 교육과정은 중앙 집권형 교육과정에서 분권형 교육과정으로 바뀐 것이 큰 특징
(국가와 지역의 역할 분담 체제로 전환된 것을 의미)
2) 인간상 : 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람
3) 과학의 본성에 대한 이해 강조
4) 개정의 중점
① 교육과정 결정 분권화에 따른 시‧도 교육청과 학교 재량권의 확대
(제5차 교육과정 평가 결과를 토대로 정한 개정)
② 교육과정 구조의 다양화 및 다양한 이수과정과 교과목 개설
③ 필수 과목 축소와 선택과목의 확대
④ 교육과정 내용의 적정화를 위한 학습량 및 수준의 조정
⑤ 학습부담의 감소
5) 획기적변화 : 공통과학 도입 (3.2참조)

참고 자료

없음