교육심리 정리본

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교육심리
· Freud의 성격 발달 이론
1. Freud 성격 발달 이론의 핵심개념
1) 인간의 정식세계

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2) 인간의 성격구조
 Id (이드; 원초아) : 쾌락원리가 지배적 (원욕, 본능)
 Ego = 자아 : 현실원리가 지배적
 Super-ego = 초자아 : 가장 늦게 나타나는 자아로 자아로부터 발달되며 쾌락이나 현실보다는 이상과 완전함을 추구한다. (도덕과 양심의 원리가 작용)
- 적응적인 성격 : 균형유지
- 부적응적인 성격 : 어느 한 요소가 과도하게 강 혹은 약
→ 갈등상황 초래, 부적응적 불안, 신경증적 불안,
도덕적 불안, 현실불안

2. Freud의 성격 발달 단계
- Libido(리비도) = 성적 쾌감을 느끼는 곳 : 각 단계에서 얼마만큼의 만족과 좌절을 했는가에 따라 인간의 성격이 달라진다.

<이미지 중략>

 구강기 (oral stage; 출생~1세) : 구순성욕기
- 충족결핍 : 입에서 오는 만족이 좌절되어 고착
(예: 아이들이 무엇이든 입으로 가져가는 행동)
- 지나친 흡연·음주, 병적인 폭식, 지나친 수다
 항문기 (anal stage; 2세~3세)
- 훈육이 너무 빠르게 실시되거나 지나치게 엄격할 경우
→ 결벽증, 완벽주의
 남근기 (oedipus period; 4세~5세)
- Oedipus complex : 남자아이가 어머니에 대한 애정을
보이는 콤플렉스 (예: 마마보이)
- Electra complex : 여자아이가 아버지에 대한 애정을
보이는 콤플렉스
- 모델이 없는 경우 → 불감증, 동성애

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* 크고 가한 존재에게 감정을 들킬까 불안함 (거세불안)
3. Freud 이론이 교육실제에 있어서의 시사점
- 인생 초기 경험의 중요성 강조 → 유아교육의 많은 시사

참고 자료

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