교육과정 최신이론 정리

목차

Ⅰ. 교육과정의 새로운 동향
1. 재개념주의
2. STS 교육과정
3. 통합교육과정

Ⅱ. 자기주도적 학습력 향상
1. 자기주도적 학습
2. 교과교실제 운영을 통한 자기 주도적 학습력 향상

Ⅲ. 개별화교육 계획
1. 개별화교육계획의 작성의 실제

Ⅳ. 현장체험 학습
1. 현장 체험 학습의 의의
2. 교육적 의의
3. 현장 체험 학습 목표
4. 현장 체험 학습 내용
5. 현장 체험 학습 방법

Ⅴ. 제7차 교육과정 개정 방향 및 개요
1. 제7차 교육과정 개정의 기본 방향
2. 교육과정 구성의 방향
3. 중점 개정 내용
4. 현행 교육과정 - 제7차 교육과정
5. 수준별 교육과정의 도입
6. 재량활동의 신설 및 확대

Ⅵ. 특별활동 교육과정과 재량활동 교육과정의 편성·운영
1. 특별활동 교육과정의 운영
2. 재량활동 교육과정의 확대

본문내용

Ⅰ. 교육과정의 새로운 동향

1. 재개념주의

(1) 재개념주의의 등장
: 교육과정 문헌에서 재개념주의 학자란 용어가 등장한 것은 Pinar의 『Curriculum Theorizing』이란 책에서이다. 이 책의 서문에서 그는 재개념주의 학자들은 전체 교육과정 학자들 중 불과 3～5%에 불과하지만 그들의 영향력을 그들이 차지하는 수적인 비율을 훨씬 능가한다고 주장하였다.

(2) 재개념주의자들의 관점의 특징
① 교육현상을 현상 자체에 충실하여 상황적, 즉 다차원적으로 분석한다.
② 사회조건과 형성물들의 계속적인 발전을 역사적인 관점에서 비판적으로 진술한다.
③ 개인의 독특성을 인정하고, 각 개인의 구체적 경험에 관심을 가지며 해방에의 가능성을 열어 놓는다.
④ 문화자본의 형식과 언어의 대중적 사용이 가지는 중요성을 파악한다.
⑤ 가치중립성의 이념적 허구를 폭로하는 시각을 제공한다. 지식 자체의 본질을 문제삼으며, 논쟁과 의사소통이 허용되는 교실 사회관계의 성립을 주장한다.
⑥ 기술적인 관심을 배제하고 윤리적 고려를 우선할 것을 요청한다.

(3) 재개념주의에 대한 평가
① 재개념주의 학자들 중에는 과학적 태도를 경시하는 사람이 없지 않다는 것이다. 그리고 때로는 실증적 경험을 토대로 하는 교육연구를 경시하는 경향이 없지도 않다.
② 전통주의자인 타너는 재개념주의 학자들이 대용하는 해방이란 연구로부터 해방을 해야 된다고 꼬집고 있다.
③ 프랑크푸프트학파 또는 신마르크스주의 영향을 받은 일부 지식사회 학자들의 교육과정과 이데올로기 관계에 관한 분석은 종래에 당연스럽게 받아들여진 기본 가정들의 감추어진 역할들을 간파할 수 있도록 하고 지식의 선정과 배분에 관한 사회체제의 역할을 지시적 관점에서 파악할 수 있도록 한 점에서 중요한 시사점을 주고 있으나 그 논의의 전개방식이 과정된 일반화와 오류를 범하고 있다.

참고 자료

없음