[유아교육학]디스타 프로그램

소개글

디스타 프로그램(DISTAR program)
(Direct Instructional System for Teaching Acceleration and Remediation)
․ 촉진 및 교정학습을 위한 직접교수체제

베라이터, 잉겔만, 오스만, 베커박사 등에 의해 행동주의 이론에 기초하여 개발 되어진 프로그램.
저소득층 아동들의 학업수행에서 성공을 통하여 다른 유아들과의 경쟁에서 뒤지지 않도록 하기 위해 개발되어졌습니다.

목차

1. 배 경

2. 기본가정

3. 교육 목적 및 목표

4. 교육내용

5. 학습을 위한 교수 전략

6. 교수방법의 특징

7. 프로그램운영 및 환경구성
-교사역할
-교수학습방법
-교실환경
-교재교구
-하루일과

8. 평가방법

본문내용

① 목적 : 유치원에서 초등학교 저학년까지의 저소득층 불우 아동들이 학교학습을 성공적으로 수행하여 다른 유아들과의 경쟁에서 뒤지지 않도록 하기 위해 필요한 기술을 획득하도록 하는 데 있다.
② 목표 : 베라이터와 잉글만은 유아교육기관을 학교학습의 기초를 형성해 주는 장소로 보았기 때문에 교육은 아동의 전반적인 발달을 도모하기 위한 것이라기보다는 학문적 기초형성을 위한 함축적이고 분명한 목표가 수립되어야 한다고 생각했다. 따라서 디스타프로그램에서 선정한 유아교육 프로그램의 목표는 세부적이다.
학교학습의 학문적 기초 형성을 위하여 그 내용을 언어, 읽기, 셈하기의 세 가지로 나누며 그 외 반구조적 활동(간식, 음악)을 부수적으로 포함시킨다.

6. 교수방법의 특징
① 학습속도가 빠르다.
② 학습과제와 관계가 적은 활동은 규제한다. 교사와 유아는 학습해야 하는 과제에 초짐을 맞추다.
③ 유아의 학습결과를 극대화하기 위해 언어적 반응을 중요시한다.
④ 학습과제는 작은 단위로 계획되어져 있으며, 계속적인 피드백을 통해 유아들의 행동을 수정한다.
⑤ 유아는 학습시간 동안 집중해서 학습 하게 한다. 그 동안 교사는 유아의 사고활동을 자극․촉진시켜 준다.
⑥ 하루의 일과는 세 번의 학습시간과 세 번의 대집단 활동시간으로 나뉘어져 있다.
-각 활동의 단위는 15~20분 정도이다. (시간은 유아의 상태, 물리적 환경, 활동의 종류에 따라 융통성이 있다.)
-유아들은 세 개의 집단으로 나뉘어, 5명의 유아가 한 집단을 형성한다.
⑦ 지나치게 풍부한 환경은 유아들에게 오히려 부적당하다고 보기 때문에, 새로운 개념이나 학습을 소개하기 위하여, 꼭 필요한 교구만 제시해 주는 것이 개념학습을 위해 효과적인 방법이라고 한다.
⑧ 유아의 효과적인 학습이나 바람직한 행동을 수립하기 위해 행동수정 이론을 사용한다.
⑨ 교사훈련은 주로 유아의 학습 과제를 수행하기 위한 방법과 행동수정 기술 등을 익히는 데 역점을 둔다.
교수 학습방법
․교사와 유아간의 언어적 상호작용을 강조
․학습과제와 관계가 적은 활동을 규제하고, 유아의 반복적인 연습과 교사의 직접적 교수를 중요시 한다.
․학습과제는 작은 단위로 세분화 하고, 계속적인 피드백을 통해 유아의 행동을 수정한다.
․유아는 학습시간 동안 과제에 주의집중하도록 한다.
․유아의 바람직한 행동에 대해서는 강화와 보상을 주고, 바람직하지 않은 행동에 대해서는 벌을 준다.

참고 자료

유아교육과정 (2005), 이기숙, 교문사
영유아교육 프로그램(2004), 신화식, 교문사
유치원교육과정(1997), 공립유치원교사 임용고사 연구회, 창지사
현대유아교육과정(1997), 임재택, 양서원
통합중심 유아교육학(2000), 이영희, 다음세대

미래유아교육연구소 http://futureece.com/dista.html
http://myhome.naver.com/garden38317/edu/america.html