영유아프로그램개발-영유아 프로그램의 개발과 평가-디스타 프로그램, 레지오에밀리아,위스타트, 연령별 차별화와 흥미영역의 구성이해

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 디스타프로그램
1).이론적 배경
2).교육목표와 내용
3).교육방법
2. 레지오 에밀리아 접근법
1).이론적 배경
2).주요개념
3).환경구성
3. 위스타트 프로그램
1).프로그램의 성격
2).프로그램의 방향
3).프로그램의 사례
4. 연령별 차별화와 흥미 영역의 구성 이해
1).Frost의 영역구성 원리
2).흥미 영역의 성격 또는 목표와 구성의 실제

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ서론
프로그램은 사전적 의미로 ‘진행 계획이나 순서, 또는 그 목록’을 뜻한다. 국가에서 지정한 학습 목표 이 외 특수한 상황에 맞추고 집중해서 개발한 별도의 교육, 보육 계획을 의미하기도 한다. 사회적으로 필요한 사항이 다양화되고 세분됨에 따라서 여러 프로그램이 등장하게 되었다. 이번 리포트에서는 각기 다른 성격을 가진 디스타프로그램, 레지오에밀리아, 위스타트, 연령별 차별화와 흥미 영역의 구성 이해에 대해서 살펴보고 정리하는 내용으로 진행하고자 한다.

Ⅱ본론
1. 디스타프로그램
1). 이론적 배경
디스타프로그램의 헤드스타트 프로그램의 목적으로 미국에서 개발되었으며 이론의 배경은 행동주의 학습이론+피아제의 인지발달 이론이다. 촉진 및 교정학습에 의한 직접 교수체계를 사용하고 있다. 디스타프로그램의 영어 이름을 번역해보면 유아의 촉진 및 교정 학습을 위한 직접 교수학 체제라고 정의한다. 행동주의 프로그램의 기본가정으로는 저소득층 아동과 중상류층 아동 사이에서 취학 전 생기는 학력의 차이를 줄이고 학교학습에 필요한 기초적인 학습 기능을 가르쳐야 한다는 것이다. 디스타 프로그램의 기본 가정 4가지에 전제한다. 1번 모든 아동은 그들의 발달 준비도나 배경 상관없이 배움의 기회가 있다. 2번 논리적 절차를 포함, 기초기능학습은 지적 행동의 중심이고 이는 모든 보상프로그램의 본질이 된다. 3번 빈곤 아동들은 학교에서 성공하는 데 필요한 기능이 다른 아동보다 부족하다. 4번 따라잡기 위해서는 더 많은 시간을 가르쳐야 한다.
2). 교육목표와 내용
이 프로그램은 언어 Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ, 수학Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ으로 구성돼 있다. 그리고 각 80단위로 구성하여 세부적으로 지도할 수 있도록 하며 꾸준한 반복으로 아동이 해당 영역에 숙달되도록 하는 것이 주요 목표이다. 유아 교육기관에서 주로 사용하는 디스타의 언어, 수학프로그램의 일반목표들을 제시하면 아래와 같이 후술할 수 있다.

참고 자료

왕혜원, (2019).흥미영역별 놀이가 유아의 인지처리능력, 언어능력, 공간지각력, 사회성에 미치는 영향 비교(박사).중앙대학교
정순연, (2005).디스타 수학프로그램의 현장 적용 효과 분석(석사).신라대학교
현미숙, (1992).디스타유아교육프로그램의 소규모현장적용 사례(석사). 성균관대학교
하춘희, (2012).레지오 에밀리아 접근법을 근거한 프로젝트가 유아의 창의성에 미치는 효과
(석사). 목포대학교
“위스타트란”.위스타트.
http://westart.or.kr/%eb%af%b8%ec%85%98%eb%b9%84%ec%a0%84
"[삼남매] 이제 서로의 꿈을 응원합니다.위스타트.http://westart.or.kr/archives/37886
"딱딱하고 똑같은 교실은 안녕, 이제는 흥미영역이 가득한 교실로!교육부.
https://blog.naver.com/moeblog/221571474309