[교육공학]구성주의적 학습환경 설계시 고려요소

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구성주의적 학습환경 설계시 고려요소에 대한 내용입니다.

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본문내용

구성주의 설계이론에서 ‘교수설계’대신 ‘학습환경 설계’라는 용어를 사용하는 이유는 구성주의 이론에서는 전통적인 의미의 교수/수업 설계의 비중이 약화되고 학습자 중심의 학습지원 환경의 설계가 보다 강화되었기 때문이다. Jonassen(1999)은 구성주의 학습환경(Constructivist Learning Environments : CLEs)을 통해 학습환경 설계에서 고려해야 할 요소들과 학습환경을 정교화하는 방안을 포관적으로 제시하였다. Jonassen은 구성주의 학습환경을 설계할 때 고려할 요소들을 문제, 관련사례, 정보자원 인지도구, 대화도구, 사회적 및 맥락적 지원 등 6가지로 설명했다.

① 문제/프로젝트(Problem/project)
구성주의 학습환경의 가장 큰 특성은 ‘문제(problem)`가 학습을 주도한다는 점이다. 학습자들은 학습한 내용을 적용하기 위해 문제를 해결하는 것이 아니라 문제를 해결하기 위해서 영역내용을 학습하며 문제해결과정에서 통합적으로 맥락적인 지식을 구성하게 된다. 문제를 학습자에게 제시할 때에는 문제상황 및 맥락(context), 문제의 제시방법(representation), 그리고 문제해결을 위한 작동공간(manipulation space)등은 갖추도록 설계자의 충분한 고려가 필요하다.

② 관련사례(related cases)
구성주의에서는 개념과 원리의 직접적인 암기/이해보다는 다양한 살례를 접함으로써 지식구조를 점진적으로 확장하고, 정교화해 나가는 과정을 의미있는 학습과정으로 본다. 그러므로 구성주의 학습환경에서는 제시된 문제와 직접, 간접적으로 관련이 있는 사례들을 충분히 제공함으로써 학습잔의 기억을 촉진할 뿐 아니라 인지적 융통성을 높이는 등 학습과정을 지원하도록 한다.

참고자료

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