교육공학 개론 총정리 (서울대 대학원 입시 필기시험 대비)

소개글

"교육공학 개론 총정리 (서울대 대학원 교육공학 전공 필기시험 총정리)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 미래 사회의 교육을 위한 교육공학
1) 미래 사회의 교육 방향
2) 교수학습 방법
3) 교수학습 환경
4) 향후 연구 및 실천 영역

2. 이러닝
1) 정의
2) 유형
3) 발전
4) 활용

3. 교수체제설계(ISD : Instructional Systems Design)
1) 체제적 교수설계의 개념 및 특징
2) 체제적 교수설계 모형

4. 교수설계이론Ⅰ
1) 가네(Gagné)의 9가지 수업사태
2) 롸이겔루스(Reigeluth)의 교수설계전략
3) 메릴(Merrill)의 내용요소 제시이론(Component Display Theory; CDT)
4) 켈러(Keller)의 ARCS 이론

5. 교수설계이론Ⅱ
1) 구성주의적 교수설계의 특징
2) 문제중심학습 (Problem-Based Learning: PBL)
3) 상황학습이론

6. 교육공학의 배경
1) 역사적 배경
2) 학문적 배경

7. 교수매체의 선정과 활용
1) 교수매체 활용의 필요성
2) ASSURE 모형

8. 교육공학의 심리학적 기초
1) 행동주의 이론과 교수설계
2) 인지주의 이론과 교수설계
3) 구성주의 이론과 교수설계

본문내용

▸다양한 교육적 방안 탐색 : 4차 산업혁명으로 특징 지워지는 미래 사회에 효과적으로 대응하기 위한 교육적 방안들이 다양하게 탐색되고 있다.
☞(keyword) ★개인 맞춤형, 학습자 배움 중심, 자기주도적 학습★

- 4C 중심의 핵심역량과 소프트웨어 교육(*컴퓨터적 사고) 강조에 따른 교육과정 개편과 구현
[4C → 창의(Creativity), 협동(Collaboration), 비판적 사고(Critical thinking), 의사소통(Communication)]
- 창의융합적 사고력 향상을 위해 교수학습 방법 개선 필요
- STEAM과 같은 융합 혹은 통합 교과 방식의 교육과정에 관한 연구
- 기존 학교 체제와 다른 혁신학교 운영에 관한 탐색
- 학습분석과 인공지능을 활용하는 적응형 학습 체제 등에 관한 연구

▸미래 사회 대응을 위한 교육목표
①4C 중심의 핵심역량과 함께 컴퓨터적 사고와 같은 역량 강조 (→교육공학의 초점)
②심미적 감성 역량 혹은 전인적, 정서적 역량에 대한 강조


[조영환] “미래 교수학습 방향 논의”
▸개선점
①미래 교수학습 방향이나 실천 전략을 제시할 때 각 학교급별로 구체적인 방안을 수립하는 것이 필요하다.
요구가 서로 다름(유치원 : 교육 공공성 부족, 초등 : 교사 중심 지식 전달 수업, 중등 : 대학입시 위주의 교육시스템)

②미래 교수학습 방향을 설정할 때 ‘참여적 설계’를 해야 한다.
★참여적 설계 : 새로운 형태의 교수방법이나 소프트웨어를 개발할 때 교사와 학생이 내용과 절차 등을 결정하는 과정에 실질적으로 참여하는 것
→ 교사와 학생이 자신들의 필요에 맞는 교수학습 활동을 설계하고 효과적으로 학교 현장에 적용가능한 수업 모형이나 교육용 소프트웨어를 개발할 수 있다.

③미래 교육에 대한 요구분석 결과가 목표와 내용을 설정하는 데 충실히 반영되었는지 돌아보아야 한다.

참고 자료

없음