[교육공학]시청각 매체

소개글

시청각매체

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시청각 매체의 정의 및 개념
2. 시청각 매체의 종류
3. 시청각 매체의 특성
4. 시청각 매체의 장점, 단점 및 보완할 점
5. 시청각 매체의 활용

Ⅲ.결론

본문내용

*보완점
보완점
①학급별 수준에 맞는 시청각매체가 제작되어야 한다. 시청각 자료는 학교급 별 수준에 맞게 제작하되, 가능하면 단위 수업 시간에 활용될 수 있도록 소주제로 분류하여 대략 20분 이내의 자료로 편집하고, 중핵적인 내용으로 정선하여 명료하게 제시하는 것이 효과적이다.
②참신한 내용의 시청각매체가 제작되어야 한다. 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있는 자료가 되도록 참신하고 현실성 있는 내용으로 구성하며, 선동적이고 홍보성이 강한 자료는 제외시킨다. 또한 자료의 내용에 따라 수업에서의 적용 시기를 달리한다. 즉, 학습 동기를 유발시키는 내용, 기본 원리나 개념을 이해시키는 내용, 문제를 제기하는 내용, 결의나 다짐하는 내용 등은 후반부에 활용하고, 자료 화면이나 예시 설명 등은 필요한 경우에 어느 단계에서든 활용될 수 있을 것이다.
③시청각매체를 통한 상호작용 활동이 필요하다. 단지 시청각 매체를 통해 내용을 전달하는 과정만이 아니라, 매체 활용 전후에 교사와 학생이 함께 수업 목표를 확인하거나 내용을 보는 비판적인 관점을 논의하고 내용을 평가하는 활동이 함께 이루어져야 한다.
④시청각매체에 익숙해야한다. 필요한 매체의 장단점과 사용방법을 확인하고 수업자료를 미리 만들어 강의 시간 전에 사용해 보아야 한다. 또한 시청각매체는 현장에서 일반 교사들이 전문 지식이 없이도 손쉽게 활용할 수 있어야 한다.
⑤시청각매체 중심의 수업이 되지 않도록 해야 한다. 어느 매체이든지 매체활용 시간을 제한하고 절제되게 활용해야 한다. 매체활용은 대부분 매체 주도적으로 내용을 일방적으로 제시한다. 따라서 매체활용시간을 제한하지 않으면 강의 전체가 매우 수동적으로 흐를 수 있다. 즉, 교수와 학생이 아닌 시청각매체 중심의 수업이 될 수 있다.
⑥학습자들의 참여를 최대화할 수 있도록 시청각매체를 활용하여야 한다. 학습자들은 학습하기 위해 학습자들이 직접 참여하는 경험이 필요하다.

참고 자료

없음