교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제

목차

1) 1장 선정 주제: 교육공학의 최근 정의(2008년)
2) 2장 선정 주제: 한국 교육공학의 역사적 발전
3) 3장 선정 주제: 수행공학(HPT) 이론
4) 4장 선정 주제: 교수체제설계의 특징
5) 출처 및 참고문헌

본문내용

교육공학이라는 학문이 구체적으로 무엇을 다루는지, 정의를 통해 처음 인식하게 된다. 2008년 미국 교육공학회(AECT)가 내놓은 정의는 이렇다. "교육공학은 적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고 활용하며 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상하기 위한 연구와 윤리적 실천이다(Januszewski & Molenda, 2009)." 1994년까지는 설계·개발·활용·관리·평가라는 다섯 영역을 나열하는 방식으로 교육공학을 설명했는데, 2008년에 와서는 학습 촉진과 수행 향상이라는 목적 중심으로 구조가 바뀌었다. 영역 나열식 구분이 사라진 것 자체가 하나의 변화다. 그보다 더 주목을 끄는 것은 '윤리적 실천'이라는 표현이 처음으로 등장했다는 점이다. 교육에 쓰이는 매체가 건강과 문화적 다양성을 존중해야 하며, 지속가능성(sustainability) 차원에서도 검토되어야 한다는 인식이 반영된 결과다. '연구(study)'라는 단어가 정의에 등장한 것도 중요하다. 이론적 지식을 생성하는 학문 분야임을 못박은 셈이다. 수행 향상의 범위도 학교 시험 점수에 그치지 않는다. 기업에서 훈련을 마친 직원이 실무에서 달라진 모습을 보이는 것, 군인이 훈련 후 현장에서 더 효과적으로 임무를 수행하는 것까지 포함하는 넓은 개념이다. 한편 '적절한(appropriate)'이라는 수식어도 눈여겨볼 만하다. 1970년대 환경 운동 차원에서 대두된 개념으로, 맥락상 윤리적으로도 건전한 선택이어야 한다는 뜻을 담고 있다. 예컨대 어린 학습자에게 자극적인 영상을 활용하는 것은 효과와 무관하게 '적절하지 않은' 선택이 된다.
이 정의를 알고 나면 수업 설계를 바라보는 시각이 달라진다. 외국어 수업을 준비한다고 할 때, 단어를 얼마나 외웠는지를 목표로 삼는 것과 학습자가 실제 상황에서 그 언어를 쓸 수 있게 되었는지를 목표로 삼는 것은 수업 내용과 평가방식 모두를 바꾼다.

참고자료

· 임철일, 임정훈, 이동주 (2021). 교육공학. 출판문화원
· 임정훈, 한기순, 이지연 (2008). 교육공학의 이해. 교육과학사.
· 박성익, 임철일, 이재경, 최정임 (2015). 교육공학의 원리와 적용. 교육과학사.
· 이화여자대학교 교육공학과 (2003). 교육공학: 지식기반사회의 교수-학습. 교육과학사.
· 김현중 (1985). 한국 교육공학의 발전과정 연구. 한국교육개발원.
· Januszewski, A., & Molenda, M. (2009). Educational technology: A definition with commentary. Routledge.
· AECT. (1977). The definition of educational technology. Washington D.C.