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[교육사회] 기능이론과 갈등이론

"[교육사회] 기능이론과 갈등이론"에 대한 내용입니다.
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한컴오피스
최초등록일 2005.07.12 최종저작일 2005.06
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[교육사회] 기능이론과 갈등이론
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    목차

    ◈기능이론◈
    ꊱ 사회를 보는 관점
    ꊲ 파슨스의 사회체제이론
    ꊳ 비판
    ꊴ 교육관
    (1) 뒤르께임
    (2) 파슨스
    (3) 드리벤
    (4) 비판
    ꊵ 대표적 교육이론
    (1) 발전교육론
    (2) 인간자본론

    ◈갈등이론◈
    ꊱ 사회를 보는 관점
    ꊲ 마르크스
    ꊳ 신마르크스주의
    ꊴ 베버
    ꊵ 짐멜
    ꊶ 의의
    ꊷ 비판
    ꊸ 대표적 교육이론
    -★마르크스이론에 기초한 이론
    (1) 재생산이론
    (2) 저항이론
    (3) 문화적 식민주의
    -★베버의 이론
    (4) 지위경쟁이론
    (5) 기타이론 : 기술기능이론, 마르크스이론, 국민통합론

    본문내용

    ▣ 기능이론 ▣
    ꊱ 사회를 보는 관점
    - ① 사회를 생물유기체와 유사하다고 봄
    ▶ 구조기능주의
    ② 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 개인 및
    집단의 통합체로서 안정과 질서 유지란 목표 아
    래 상호 작용하는 집단
    ▶ 질서 & 균형 / 합의 & 통합을 중시

    ꊲ 파슨스의 사회체제이론
    - ① 사회 한 체제의 요소들은 기능상으로 상호의존
    적임
    ② 사회 한 체제의 요소들은 계속적인 작용에 적극
    적으로 공헌
    ③ 사회 한 체제는 다른 체제에 영향을 주고 한 체
    제 요소들은 상위체제에 대하여 하위체제가 됨

    ꊳ 비판
    - ① 모든 사회조직을 기능적인 것으로 봄
    ② 보수적인 이론이라 지배계급에 유리함
    ③ 자칫 목적론에 빠지기 쉬움
    ④ 실증적이 못함
    ⑤ 상이한 집단의 다른 기능이나 가치나 신념을 결
    정하는 주체에 대해 제대로 설명하지 못하고 있음
    ▶ 변화를 제대로 설명 못함
    ⑥ 권력투쟁, 갈등, 일탈행동 등 사회적인 문제를
    설명하지 못하고 병리현상으로 간주함
    ⑦ 사회적 이념이나 목표, 규범의 보편성과 합의성
    을 지나치게 과장함

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