기능주의, 갈증주의,, 지위집단이론

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목차

1. 학교 교육의 사회학적 기능 중, “사회화 및 기술훈련”과 “선발 및 분배”기능에 관하여 기능주의와 갈등주의, 그리고 지위집단이론이 주장하는 바를 다음의 사항을 중심으로 비교ㆍ분석 하시오.


2. 학교 교육에서 이루어지는 사회화의 내용과 평가에 관한 사항을 “교육과정”으로 규정한다면,
1) 교육과정에 관하여 기능주의와 갈등주의가 주장하는 바를 비교ㆍ분석 하시오.
2) 학교의 교과목(예를 들면, 국어, 영어, 수학 등의 모든 교과목) 중 하나를 택하여 지식사회학적으로 분석 및 비판하시오.

본문내용

1. 학교 교육의 사회학적 기능 중, “사회화 및 기술훈련”과 “선발 및 분배”기능에 관하여 기능주의와 갈등주의, 그리고 지위집단이론이 주장하는 바를 다음의 사항을 중심으로 비교ㆍ분석 하시오.
1) Key Word
2) 교육의 역할
3) 교육의 원리 또는 결과
4) 가정적 배경, 학교교육, 사회적 진출의 상관성
 기능주의
1) 기능주의 키워드, 핵심 용어
- 합의, 질서유지, 통합, 안정성
- 공민성 계발 (공민성: 공공성을 가진 시민, 공민: 국가 사회 일원으로서 그 나라 헌법에 의한 모든 권리와 의무를 가지는 시민)
- 사회는 유기체라는 관점으로 각 요소들은 우열이 아닌 기능상의 차이로 전체는 부분의 합이라 주장하였다.
2) 기능주의 교육의 역할
- 기회균등에 따른 사회적 성취. (동등기회와 공정경쟁)
- 능력 위주의 사회 실현.
- 교육은 사회생활의 준비를 아직 갖추지 못한 어린 세대에 대한 성인 세대의 영향력 행사이다. (Durkheim,E)
- 교육이 사회화 기능과 인력배치의 역할을 수행한다. (Parson,T)

참고 자료

없음