[교육열] 교육열의 가해자와 피해자

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교,사대생들에게 필요한 자료입니다.

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본문내용

사회에서 나타나는 교육열은 교육체계가 있는 사회라면 어느 곳에서나 일어나는 현상이라 볼 수 있다. 그 교육열의 강도는 각 사회의 상황마다 다르겠지만 우리나라와 같이 사람들이 추구하는 행복이나 혹은 욕구들이 교육이라는 수단을 통해서 더욱 잘 충족되는 사회에서는 그 교육열의 강도는 두말할 필요가 없을 것이다. 교육열. 교육열은 교육에 대한 열정과 관심을 나타낸다. 이 자체만으로는 긍정적인 의미를 가지고 바람직한 현상으로 분류된다. 그러나 우리나라에서의 교육열은 여타 다른 나라들에 비해서 사회적인 문제로 대두되는 양상이다. 교육열의 강도의 차이에 따라 대두된 문제인데 이러한 문제의 원인은 역사적인 부분, 사회적인 부분, 의식적인 부분 등 다양한 곳에서 찾을 수 있다. 먼저 가장 큰 영향을 미친 사회적인 부분은 과거 우리나라에서 일어난 해방과 6․25를 들 수 있다. 이러한 급격한 외부적인 사회변동을 겪으면서 계층 질서가 거의 무너진 뒤에 학력이 유일한 출세의 기준이 되었는데 이 때문에 교육이 신분상승을 위한 주요 통로로서의 기능을 하게 되었다. 그때부터 생겨난 과도한 경쟁에 따른 교육열은 시대가 지나 제도가 개방화․평등화되고, 경제적으로 조금씩 여유가 생기자 과거에는 가슴속에 못 배운 한으로만 가지고 있던 교육열을 과도하게 행동화하게 된 것이다. 그러나 이런 열정적인 교육열 올바르게 수용할 제도를 미처 갖추지 못한 상태로 맞이하다 보니 오히려 긍정적인 의미인 교육열이 사회적인 문제로까지 대두 된 것이다. 이러한 의미에서 우리에게 미국의 경우가 시사하는 바가 크다고 할 수 있다. 미국인들도 교육열을 가지고 있지만 교육열이 하나의 사회문제로 나타나지 않는 이유는 그것을 적절히 수용할 수 있는 각종 사회제도와 교육제도를 가졌기 때문일 것이다. 실제로 미국 학부모들의 교육열은 자기 자녀에게만 적용되는 개념이기보다는 모든 학생, 즉 학교에 적용되는 개념이라는 점이 우리와 다른 점이라 생각된다

참고자료

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