교육과정과 교육평가의 정의

소개

교육과정과 교육평가에 대하여 교육학자들이 정의한 것들을 정리한 것입니다.

목차

Ⅰ. 교육과정의 정의
Ⅱ. 교육평가의 정의

본문내용

Ⅰ. 교육과정의 정의
‣정범모: “기르려는 행동 특성으로서의 목적이 설정되고 그것을 기를 수 있는 일련의 학습경험이 계획 실천되며 길러진 정도가 확인 평가되는 과정”
‣송인섭 등: 일정한 순서로 배열한 학습의 과정을 의미하는 동시에 그 속에 포함되어 있는 학습 내용이나 경험의 내용을 의미한다.
‣J.Galen Saylor : “교육받을 사람들을 위해 일련의 학습기회를 제공하기 위한 프랜”
‣David Pratt : "교육과정이란 형식적인 교육적 및 훈련의도의 조직화된 세트”
‣Wiles와 Bondi : “어떠한 학습이 중요한 가를 결정하는 학습목표를 위한 프랜”
‣Dewey : “아동이 교사의 지도하에 갖게 되는 모든 경험”
‣H.L.Caswell과 S.Campbell(1935) : “교육과정이란 교사의 지도 아래 어린들이 갖게 되는 모든 경험으로 구성된다.”
‣박도순과 홍후조 : 교육과정은 학교의 보호 감독 아래 학습자가 지식과 이해를 획득하고, 기능을 개발하고, 태도와 감상과 가치를 바꾸게 되는 모든 형식적‧비형식적 내용과 과정이다.
‣J.B.Macdonald(1965) : “교육과정이란 수업 이전에 이루어지는 모든 계획적인 노력이다.”
‣G.A.Beauchamp(1972) : “교육과정이란 수업계획의 출발점으로서 사용되기 위하여 고안된 문서이다.”

참고자료

· 강성빈, 교육과정과 평가. 부산: 경성대학교출판부. 1993.
· 곽병선. 교육과정. 서울: 배영사. 1997.
· 길형석. 교육과정과 교육평가. 서울 : 동문사. 1985.
· 김인식. 교육과정. 서울: 교육과학사. 1990.
· 김정권. 교육과정 및 교육평가. 서울: 재동문화사. 1994.
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