[교육학] 교육과정과 교육평가

소개

교육학에 대한 내용

목차

< 과 제 물 >
1. 교육과정의 개념을 간단히 정의 하시오.
2. 교육과정 운영에서 Feed Back은 왜 필요한가? 그 이유를 밝히시오.
3. 교과형 교육과정과 학문형 교육과정을 (비교) 설명하고, 그 차이점을 밝히시오.
4. 잠재적 교육과정을 간단히 설명 하시오.<p.107-135>
5. 교육과정 구성 요소간의 순환적 과정에서, 제일 먼저 사고돼야 할 요소는 교육목표이다. 그 이유를 설명하시오.
6. 교육과정 구성 요소 중 가장 중핵적인 요소는 학습경험이다. 그 이유는?
7. 국민 공통 기본 교육과정을 도입한 이유는 무엇인가?
8. 7차 교육과정이 추구하는 인문형을 기르기위한 교육의 강조점은 무엇인가?
9. 수준별 교육과정을 설명하시오.
10. 선택중심 교육과정을 설명하시오.

< 과 제 물 >
1. 교육목표의 분류는 왜 필요한가? 그 이유를 밝히시오.
2. B.S.Bloom의 교육목적 분류론을 간단히 논하시오.
3. 교육내용 선정시 유념돼야 할 일반원칙 중 객관적 기준, 주관적 기준, 경제성(전이가치), 다목적 달성의 원칙을 간단히 설명하시오.
4. 학습경험 조직의 일반적 원칙 중 계속성의 원칙과 계열성의 원칙을 간단히 설명하시오.
5. Mager의 수업목표 진술기준을 제시하면서 간단히 설명하시오.
6. 학습과제의 분석은 왜 필요한가? 그 이유를 밝히시오.
7. 지식의 구조에 관한 이론을 간단히 논하시오.
8. 나선형 교육과정을 간단히 설명하시오.
9. 형식도야의 의미와(P.222-226). 역사적 배경(P.226-232)을 밝히시오.
10. 형식도야의 이론에 대한 비판(P.235-249)을 해 보세요.

본문내용

< 과 제 물 >

1. 교육과정의 개념을 간단히 정의 하시오.
학교가 마련한 일연의 학습과업의 하나로, 목표와 목적을 달성하기 위해서 “ 학생들이 장차 어떤 인간이 되어야 하는가에 대한 기대와 또한 그런 인간으로 기르기 위한 내용을 선정하여 학습자의 수준에 맞추어 조직하고 가르치는 과정

2. 교육과정 운영에서 Feed Back은 왜 필요한가? 그 이유를 밝히시오.
산출된 결과(점수)를 평가하고 그것에 대해 반성하여 학생에게 재투입하는 과정이다. 이는 학습자(학생)의 개인차와 교사의 능력과 자질의 차이에서 나오는 오차를 줄여서 교육목표를 효육적으로 달성하기 위해서 이다. 즉, 이과정으로 교육과정의 질을 향상시킨다.

3. 교과형 교육과정과 학문형 교육과정을 (비교) 설명하고, 그 차이점을 밝히시오.
교과형 교육과정은 교수요목으로서의 교육과정으로서, 교과에 수록된 문화전통의 전수를 주로 강조하고 학문형 교육과정은 구조화된 일련의 의도된 학습 결과로서 학습자 개개인의 적극적 자이실현을 주 목표로 한다.

4. 잠재적 교육과정을 간단히 설명 하시오.<p.107-135>
비지적이고, 비계획적이며, 의도하지 않은 문화로서 학교와 사회에서 겪는 은연중에 가지게 되는 경험으로 비교적 장기적이고 도시화 되고 기술화된 사회일수록 잠재적 교육과정은 대단히 큰 영향력을 가진다.

참고자료

· 교육과정과 교육평가