[청소년 정책] 고등학교 평준화 정책

목차

1. 평준화의 의미와 고교 평준화 정책의 추진 배경
2. 고교 평준화 추진과정
3. 고교 평준화 정책의 성과와 쟁점
※ 자립형 사립고 (참고)

본문내용

1. 평준화의 의미와 고교 평준화 정책의 추진 배경

■ 평준화의 의미
① 평준화는 교육의 기회 균등을 위한 조건이다.
② 평준화는 경쟁적 체제가 아닌 협동적 교육체제를 전제로 하고 있다.
③ 평준화는 인간주의 교육사상에 기초를 두고 있다.
평준화 정책은 이러한 평준화의 실질적인 의미들을 체계적으로 구현하기 위해 입시제도 자체를 기회 균등의 체계로 전환한 것. 따라서 추첨을 통해 학생을 학교에 균등 배정하는 방식을 채택함.

■ 고교 평준화 정책 추진 배경
1) 교육적 측면
① 중학교 교육과정의 파행적 운영
- 평준화 정책 실시 당시 고등학교 입학시험은 중학교의 교육과정 운영에 결정적인 영 향을 끼치면서 중학교 교육을 파행으로 이끄는 주요 원인이 됨. 학교학습은 단순지 식 암기식 방법과 소위 '전략과목' 위주로 교육과정을 편성·운영하여 명문고교 입학 을 위한 교육에 치중하였다.
② 학생들의 건전한 발달 저해
- 극심함 입시 위주의 교육으로 인해 입시 경쟁에 따른 부담으로 학생들은 신제적·정 의적 발달이 지체되었고 극단적인 이기심과 경쟁의식이 형성됨.
③ 학교의 서열화와 위화감의 심화
- 치열한 입시경쟁으로 인해 학교간 차이가 심화되어 소위 '명문, 인류'로 평가되는 학 교들이 생겨나고 이들 학교에 입학하기 위한 치열한 입시 경쟁이 야기. 이러한 학교 의 서열화는 과도한 입시경쟁을 야기, 일류고교 입학에 유리한 도시지역의 인구집중 을 초래, 그에 따른 위화감과 박탈감을 심화시킴.

참고자료

· '청소년 정책'