학습한 교육사회학 이론을 반영하여 분석한 소논문 방식입니다. 현재 한국교육에서 제시되는 교육적 불평등에 해당

소개글

교육사회학
주제: 학습한 교육사회학 이론을 반영하여 분석한 소논문 방식입니다. 현재 한국교육에서 제시되는 교육적 불평등에 해당하는 주제를 한가지 선정하여 학습한 교육사회학 이론을 적용하여 문제의 원인, 현황 그리고 발전방향을 중심으로 분석합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 연구목적
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 논의점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육은 개인적 차원에서는 자아실현의 토대와 인격형성 등 사회적 지위의 획득에 주된 수단이 되기도 하며 국가적 차원에서는 경제발전의 토대가 되며 보편적 가치를 따르는 시민의 재생산 기능을 담당하는 등 교육의 기능과 역할은 매우 다양하다. 이처럼 교육의 좋은 기능에도 불구하고 현 교육은 많은 비판으로부터 자유롭지 못하다. 이는 바로 자본주의적 계급형성과 지속에 일조하며 세대 간 불평등과 빈곤의 대물림을 정당화하며 강화하는데 기여하는 한국교육이 제시하는 교육적 불평등의 한 가지 주제이다. 이에 본론에는 교육사회학 이론을 적용하여 문제의 원인과 현황, 발전방향을 중심으로 분석하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 연구목적
부모의 사회 경제적인 배경이 자녀의 교육적 성취에 얼마나 어떤 영향을 미치고 고육성취가 노동시장 성과와 빈곤지위에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고, 현재 우리나라에서 교육을 매개로 한 사회적 불평등 구조와 빈곤 대물림 현황을 파악하며 향후 교육과 관련된 사회정책 수립을 하고자 한다.
먼저, 이론적 배경을 통해 교육 불평등의 철학적, 개념적 정의와 범위, 교육적 불평등과 사회적 불평등 간의 관계에 대한 이론적 쟁점을 다룬다. 또한 우리나라에서 특히 고등교육이 보편화되는 과정을 기술하여 과정에서 빚어진 부정적 결과들을 기존의 통계들을 활용하여 분석해보도록 하겠다.

2. 연구방법
1) 교육적 불평등의 개념과 범위
교육적 평등에서 무엇을 평등하게 할 것인가에 대한 고민에는 이념적인 스펙트럼에 따라서 많은 차이가 존재한다. 교육의 기회에 대한 평등관은 능력 외의 요인에 의하여 교육기회가 결정되어서는 안 된다는 것을 전제로 평등관으로서의 기본적 능력에 기초한 평등관이라고 할 수 있다.

참고 자료

교육격차해소를 위한 법제 개선방안 연구, 한국법제연구원, 이상윤, 2010
경제, 사회 불평등과 교육 격차, 경제·인문사회연구회 협동연구총서, 김성식 외, 2007
교육 불평등과 빈곤의 대물림, 한국보건사회연구원, 여유진, 김수정, 구인회, 김계연, 2007
기회와 불평등: 고등교육 기회에 있어서 사회계층별 불평등의 분석, 한국노동연구원, 방하남, 김기헌