[국어교육학] 국어 교육학의 성격과 특성

목차

1. 국어과 교육의 성격(6차)
1.1. 국어과 교육의 세 측면

2. 국어과 교육의 성격과 특성(7차)
2.1. 사고 교육으로서의 국어과 교육
2.2. 가치관 교육으로서의 국어과 교육
2.3. 국어 교육의 관점에 대한 여러 견해
2.4. 제 7차 국어과 교육의 공통적인 성격
2.5. 제 7차 고등학교 국어과 교육의 성격
① 국어 과목의 성격(국민 공통 기본 교과‘국어’)
② 국어 생활 과목의 성격
③ 화법 과목의 성격
④ 독서 과목의 성격
⑤ 작문 과목의 성격
⑥ 문법 과목의 성격
⑦문학 과목의 성격

본문내용

1. 국어과 교육의 성격(6차)
1.1. 국어과 교육의 세 측면
제 6차 교육과정에서 성격은 [그림]과 같은 세 가지 관점을 취하였다. 국어과 교육을 구성하는 세 가지 주요 측면, 즉 A는 언어 사용 활동의 형태, B는 언어 사용 활동의 목적, C는 언어 사용 활동의 기저 지식 사이의 상호 관련성을 나타낸 것이다. 이 그림에 제시된 세 가지 주요 측면은 국어과 교육의 성격에 대한 세 가지 시각과 직결된다. 언어 사용 기능을 중시하는 시각은 측면 A와 직결되고, 배경 학문이 제공하는 개념을 중시하는 시각은 측면 C와 직결되며, 국어 교육학 문학 교육의 이원적 구조를 중시하는 시각은 측면 B와 직결된다. [그림]에 제시된 기본적 아이디어는 앞서 말한 세 가지 시각에 서 있는 사람들의 견해를 전면적으로 수용할 수는 없다 할지라도 국어 교육의 성격을 통합적으로 이해하는 데뿐만 아니라 국어교육을 이론적으로 연구하는데 있어서도 하나의 지침이 될 것이다.

2. 국어과 교육의 성격과 특성(7차)
제 7차 국어과 교육 과정에서는 국어과의 성격을 "한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러 정보화 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과"로 규정하였다. 즉, 국어과는 국어가 사용되는 맥락과 목적과 대상을 E종합적으로 고려하면서 열린 마음으로 국어사용 양상과 내용을 정확하도고 비판적으로 이해할 수 있는 능력과 사상과 정서를 효과적이고도 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 기르는 데 중점을 두어야 하는 교과임을 분명히 하였다. 또한 국어과 교육의 핵심적 과제가 학습자의 '창의적인국어 사용 능력 향상'에 있음도 분명히 하였다. 그리고 이러한 능력과 태도를 함양하는 데에는 지식의 역할이 중요함을 강조하였다. 국어사용 능력 향상을 위해서 학습자가 반드시 알아야 할 지식의 교육은 교사가 단순히 전달하는 교육 활동이 아니라 국어사용 현상에 대한 탐구 활동을 강조함으로써 지식 생산 경험을 갖게 하고, 학습한 지식이 실제의 국어사용 상황에서 활용되어야 한다는 저도 강조하였다.

참고자료

· 없음