[교육공학]ASSURE모형 수업설계안

소개

중학교2학년 영어수업을 어슈어모형을 바탕으로 설계하였고, 영화와 동영상자료등의 교육공학매체를 이용한 동기유발전략이 포함되어 있습니다.

목차

1. 학습자 분석
(1) 일반적 특성
(2) 학습자의 출발점 특성
(3) 학습자 양식
2. 목표 진술
(1) 일반적 학습목표
(2) 세부적 학습목표(Mager의 목표진술방식에 의함)
3. 교육방법,매체,자료의 선정 및 활용
(1) 교수방법
(2) 교수매체 및 자료선정 및 활용
4. 매체를 이용한 동기유발 전략
5. 학습지도안
6. 평가
(1) 학습측면의 목표 달성 정도(학습자 중심)
(2) 학습매체의 효율성 측면 (교수자 중심)

본문내용

< ASSURE 모형 절차에 의거한 수업 설계안 >

◎ 관련 교과: 중학교 2학년 영어
◎ 수업 시간: 정규 영어 시간
◎ 수업 장소: 컴퓨터실
(2) 학습자의 출발점 특성
① 지식
ㄱ. 문법: 중학교 1학년 수준의 기초지식을 가지고 있다.
ㄴ. 회화: 한 문장으로 된 간단한 인사, 자기소개를 할 수 있다.
ㄷ. 듣기: 영어로 된 애니메이션 내지 영화를 즐겨 본다.
(듣기능력은 미흡하나 영상을 통해 대략 내용을 이해할 수 있다.)
② 기능 및 태도
ㄱ. 영어로 된 애니메이션을 집중해서 보고, 여기서 간단한 문법패턴을 찾아내는 능력 과 태도를 갖추고 있다.
ㄴ. 수업시간에 배운 문법 지식을 적극적으로 활용하는 능력과 태도를 지니고 있다.

(3) 학습자 양식
① 문자로만 구성된 매체보다는 그림, 사진, 소리와 문자가 통합된 학습 자료를 선호 한다.
② 교수자의 수업을 수동적으로 받아들이기 보다는 주체적으로 학습에 참여하고자 하는 욕구가 있다.
③ 학습 환경의 변화에 민감하고, 받아들이는데 적극적이다.
2. 목표 진술
(1) 일반적 학습목표
① 인지적 측면: ‘too…to~'용법과 ’I'd like to~'용법을 문법적으로 이해한다.
② 정의적 측면: 두 가지 표현을 습득함으로써 영미권 문화와 우리 문화의 공통점과 차이점을 언어를 통해 깨닫는다.
③ 신체적 측면: 표현을 습득한 후 짝을 이뤄 역할극을 하고, 실제로 외국인에게 활용할 수 있다.

참고자료

· 없음