사랑의 학습지도법

목차

Chapter 1. 교육의 성격
Chapter 2. 친밀감과 학습지도
Chapter 3. 관심과 학습지도

본문내용

Chapter 1. 교육의 성격

교육이란 인간행동의 계획적 변화이다. 그러므로 바람직한 인간발달을 위해서는 한정된 시간에 보다 바람직한 가능성의 현실화가 필요하다. 교육에 의해 아동의 발달이 좌우되는 방향은 다음 두 가지이다.
하나는 아동에게 어떠한 내용을 넣어주어 아동의 미래 인생을 어떠한 방향으로 변화시킬 것인가, 다른 하나는 아동의 발달속도와 정도를 얼마나 빠르게 그리고 많이 할 수 있느냐의 문제이다. 따라서 아동은 어떠한 교육자를 만나느냐에 따라 발달의 방향과 발달속도가 좌우되어 자신의 미래가 결정된다.
교육의 3요소는 교사, 학생, 교육내용이다. 여기에 환경이 덧붙어져 교육의 4요소라고 한다. 즉 가르치는 주체인 교사와 배우는 주체인 학생이 환경이라는 교육의 장에서 어떠한 교육내용을 가르치고 배우는 것이다. 이러한 하나의 관계를 위하여 교사는 학생을 위하여 희생하고 학생은 교사를 믿고 존경하며 따르는 것이 필요하다.
아동에게 어떠한 내용을 선정 조직하여 어떻게 효과적으로 가르칠 것인가에 관한 영역이 교육방법이다. 그러나 좁은 의미의 교육방법은 주로 어떻게 가르쳐서 아동의 발달속도와 정도를 효과적으로 할 수 있을 것인가에 관한영역이다. 즉 교육방법이라고 하면 교수방법, 수업방법, 그리고 학습자의 학습을 도와주는 학습지도 방법 등이 있다. 학습지도는 교사는 단지 보조자나 조장자일 뿐이고 학습자가 능동적 주체로서 학습에 임하여야 한다. 그러나 학습지도는 단순히 학습자의 학습을 도와주는 것이 아니라 개인이 가지고 있는 학습능력의 표출에 다양성을 제공하여 개인간의 학습효과 차등을 부여하고 있다. 따라서 학습지도란 학습자에 내재되어 있는 잠재적 학습능력을 효과적으로 도와주는 행위이다

참고자료

· 없음