사랑희 학습 지도법

최초 등록일
2005.06.19
최종 저작일
2005.05
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목차

1.제1장 사랑과 교육
1)교육은 곧 사랑
2)교육과 사랑의 잘못된 실천

2.제2장 사랑의 성격
1)사랑의 의미
2)사랑의 요소
3)사랑의 관계
4)사랑의 종류

3.제3장 교육의 성격
1)교육의 의미
2)교육의 방법
3)교육의 요소와 전제조건
4)학습지도와 체제적 접근

4.제4장 사랑을 통한 학습 지도 모형
1)사랑을 통한 학습 지도 모형

5,제5장 친밀감고 학습지도
1)학습지도에서 친밀감의 중요성
2)친밀감을 형성하는 방법

6.제 6장 관심과 학습지도
1)학습지도에서 관심의 중요성
2)관심을 가져야 하는 사항

7)제7장 올바른 의사 결정과 학습지도
1)학습 지도에서 올바른 의사결정의 중요성
2)올바른 의사결정의 방법

8.제8장 실행과 학습지도
1)학습지도에서 실행의 중요성

9.이 책을 읽고 나서...

본문내용

1.제1장 사랑과 교육
1)교육은 곧 사랑
사랑은 교육과 근본적으로 동일하다.
그 둘의 의미에서 보면 사랑은 타인의 정신적 성장을 도우며 존래 주는 것이지 받는 것이 아니다. 교육 또한 교사와 학생간의 상호작용을 통하여 학생의 능력을 변화 시키며 교사가 학생에게 주는 것이다. 그리고 교육이나 사랑은 행위자의 능동성을 내포하고 있다.
2)교육과 사랑의 잘못된 실천
사랑과 교육의 불일치 현상은 사람들의 잘못된 인식과 기술의 결핍에서 나타나고 있다. 부모나 교사는 아동을 있는 그대로 보아주지 않고 있으며 부모나 교사는 아동의 정신적 성장에는 관심을 가지지 않고 있다. 사랑은 자기희생뿐 아니라 자기성장도 내포하고 있음에도 부모는 자기희생만 인식함으로써 상대방에게 자신의 욕구 충족만을 강요한다. 이상에서 살펴본 봐와 같이 사랑과 교육은 아동의 잠재 능력을 계발 시켜 준다는 의미에서 동일 시 되지만, 그에 대한 왜곡으로 인하여 그 둘은 양립되지 못하고 상반되는 모순을 나타내고 있다.
2.제2장 사랑의 성격
1)사랑의 의미
사랑이란 모든 생명체의 생존과 관련하여 가장 중요한 것이다. 톨스토이는 인간을 사랑을 먹고산다고 하였다. 그러나 ‘사랑’이라는 단어를 생각하면서 모두가 똑같은 느낌을 갖는 것은 아니다. 사랑은 다양하게 말해지며 상황에 다라 다양하게 느껴진다.그리고 사랑은 받는 것을 생각하고 행하는 것이 아니라 주는 것이며 상대방의 잠재능력을 계발시켜 줄 수 있는 사람만이 사랑을 할 수 있다. 또한 사랑이 지속되기 위해서는 받을 거리도 있어야 한다. 참다운 사랑을 하면 받을 거리는 자연적으로 따라오게 된다.

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없음

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