교육학 수업지도안-교육학교재연구 (창의적 교수법) (협동학습 수업모형)

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2021.06.30
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"교육학 수업지도안_교육학교재연구 (창의적 교수법) (협동학습 수업모형)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 교육학 교육의 이해
1. 교육학 교육의 성격
2. 교육학 교육의 목표

Ⅱ. 학습자 실태분석
1. 분석 대상
2. 분석 방법
3. 분석 목적
4. 분석 결과

Ⅲ. 단원 전개안
1. 교재 및 단원 명
2. 단원의 개관
3. 단원 지도계획
4. 단원 지도 시 유의점
5. 평가 시 유의점

Ⅳ. 본시 학습 수업 모형
1. 협동학습(Cooperative Learning)
2. Co-op Co-op모형(협동을 위한 협동학습)

Ⅴ. 교수·학습 과정안

본문내용

Ⅰ. 교육학 교육의 이해

1. 교육학 교육의 성격
교육학은 학생들로 하여금 자신의 삶을 올바르게 이해하고 사랑하는 마음을 키우도록 도와주는 교과이다. 자신에 대한 이해와 사랑은 다른 사람에 대한 이해와 사랑으로 확대되어, 공동체 사회 구현에 필요한 의식과 실천의 기초가 된다. 그러므로 교육학을 통해 형성된 안목과 태도는 개인적 경쟁이 심화되고 물질적 가치가 숭배되는 현대 사회의 잘못된 방향을 바로잡는데 도움을 줄 수 있다. 고등학교 교육학의 일반적 성격을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 교육학은 인간의 행복한 삶과 올바른 교육의 특성을 보여 줌으로써 인간의 자아실현에 기여하는 교과이다. 둘째, 교육학은 고등학생들의 삶과 학습에 도움을 주는 교과이다. 셋째, 교육학은 고등학생으로 하여금 앞으로 후세대를 교육해 나갈 교육자로서 자질과 안목을 함양시켜주는 교과이다. 넷째, 교육학은 학문적 이론보다 학생들 자신의 일상생활과 관련된 교육문제에 보다 높은 비중을 두는 교과이다. 다섯째, 교육학은 학생의 자율성과 창의성을 최대한 키워주는 학생중심 교육과정에 입각한 교과이다.

2. 교육학 교육의 목표
행복한 삶과 교육에 대한 올바른 지식과 이해를 바탕으로 자신의 교육과 생애를 주체적으로 설계, 개발하여 인격적 성숙을 이루고 나아가 장차 후세대를 바람직한 방향으로 이도할 수 있는 역량을 길러 홍익인간의 실현을 지향한다.

가. 다양한 삶 속에 깃들여 있는 행복의 의미와 교육이 어떤 의미를 가지는지 살펴봄으로써, 교육의 궁극적 목적과 진정한 교육이 무엇인지 올바르게 판단할 수 있는 안목을 기른다.
나. 전통교육의 올바른 계승과 개혁의지를 바탕으로 오늘날 교육의 새로운 동향을 파악하여, 미래 교육의 방향을 능동적으로 모색하는 자세를 가진다.
다. 학습의 기본원리와 훌륭한 가르침의 의미를 파악하고, 생활 주변의 교육문제와 현상에 대한 올바른 안목을 길러 교육문제에 슬기롭게 대처하며, 자신의 교육을 주체적으로 설계, 개발할 수 있는 능력을 기른다.

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