[유아교육학과,유아놀이지,대집단활동,동화 ] 대집단활동 중.. 동화

소개

교수님께서 칭찬해주신 보고서 입니다
참고하셔서 좋은 점수 받길 바랍니다^^

목차

동화란?

동화의 종류
Ⅰ 옛이야기
(1) 전래동화
(2) 민화
(3) 전설
(4) 신화

Ⅱ 우화

Ⅲ 창작 동화
(1) 창작동화
(2) 생활동화
(3) 환경동화
(4) 공상 과학동화

Ⅳ 위인 이야기

Ⅴ성경 이야기

동화의 구성 요소
1)주제(thema)
2)구성(construction)
3)문체(language style)

동화의 특성 및 동화 교육의 의의
1. 동화의 일반적 특성
2. 동화의 교육적 가치

동화의 선택
(1)유아(3-5세)
(2)유치원생(6-7세)
(3) 동화의 주제
(4) 동화의 문장

동화교육의 방법 및 교사의 역할
환경구성
영역 활동계획안(영아/유아)

본문내용

동화란?
동화란, 글자 그대로 보면 유아들에게 들려주기 위해 지은 또는 들려주는 이야기라 할수있다. 동화를 문학의 장르로 발전되기 전까지는 옛날이야기나 민화에서 구분되지 않았으나,
민간설화를 개작한 페로(perraut)의[페로 동화집(1697)]이나 그림형제의 [어린이와 가정을 위한 동화집]이 출간되면서 아동문학의 고전으로서 문학의 한 장르를 차지하게 되었으며, 예술적 의도에서 창작한 안데르센동화는 종래의 동화를 평가하는데 척도가 되었다.
이에 이재철(1983)은 ‘동화는 옛날이야기, 민담, 우화, 신화, 전설 등과 같은 설화의 종류가아니라, 그러한 것을 재구성하거나 개작한 것으로 문화의 한 장르이며, 인간 보편의 진실을 상징적으로 표현한 것’이라 정의하여 동화가 문학의 한 장르이며, 그 속에는 ‘시정신’이 깃들어 있다고 하였다.
또한 박춘식은(1985)‘동화란 어린이들을 위주로 한 서정적이거나 환상적인 이야기로 시적인 요소를 가진 흥미로운 산문문학이다’라고 정의하여 동화속에 환상적이며 시적인 산문문학의 요소를 담고 있으며, 어린이를 위한 문학이라는 점을 강조하고 있는 것이다.
따라서, 동화의 의미를 종합·정리해보면, 동화는 어린이들을 위한 흥미있는 이야기로서 창착하거나 전래되어온 것으로 시에 가까운 산문문학이며 그 내용은 현실(realism)과 환상(fantasy)의 세계가 공존하는 내용을 다룬 시적인 산문문학임을 알수 있다.

동화의 종류
Ⅰ 옛이야기
(1) 전래동화
문자 문화(文字文化)가 발달하지 않은 옛날에 말로 써 전해 내려온 이야기
이다. 오랫동안 듣고 전해 내려 온 설화시대 이야기로 교훈과 슬기, 흥미와
정취, 아름다운 꿈을 담은 조상들의 소박한 사상과 생활의 특징을 담고 있다.
-특징-
㉮ 정경묘사나 성격묘사가 없고 줄거리가 중심이 되어 있다.
㉯ 줄거리 전체가 불가사의한 인과(因果)관계에 의해 지배되고 있는 경우가
흔하다.
㉰ 권선징악적인 교훈의 요소가 강하다.
㉱ 환상적, 서정적, 교훈적이다.
옛날이야기는 창작동화에 비해 구연하기가 재미있다. 이는 테마, 플릇, 인
물, 사건, 표현이 아주 단순 명쾌하면서도 흥미롭고 이야기 위주로 되어 있
기 때문이다.

참고자료

· 없음