영유아의 발달(운동,인지,의사소통,정서,사회성,자조기술)중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여

소개글

유아특수교육학
주제: 영유아의 발달(운동, 인지, 의사소통, 정서, 사회성, 자조기술)중 1가지의 장애 및 지체를 보이는 영역을 선정하여 발달특성 및 지도방법(실제 중재 사례포함-참고문헌 활용가능)을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서장애
2. 지도 방법
1) 중재 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

정서장애 위험 유아는 “적합한 연령, 문화 규준과는 매우 다른 정서 및 행동상의 반응을 나타내며 위축, 신체증상, 우울과 불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중의 문제, 비행, 공격성의 특징을 보일 수 있는 위험요소를 가진 유아”을 말한다. 이와 같은 위험적인 요소를 가지고 있는 유아는 장애로 진단을 받은 것이 아닐 수도 있으나, 아무런 교육 서비스를 제공하지 않고 방치를 할 경우, 추후 학업의 생활을 포함한 학교생활에 있어 실패를 초래할 수 있으며 더욱 심한 정서장애와 더불어 행동장애를 일으킬 가능성이 있다. 따라서 문제가 심화가 되거나, 심한 장애로 고착화가 되기 전 개입을 하여 중재를 실시하는 것이 중요하며 그에 따른 지도방법을 바르게 수립하는 것 또한 중요하겠다.
따라서 본론에서는 정서장애를 가지고 있거나 정서 장애 위험 유아를 대상으로 지도할 수 있는 방법에 대하여 알아보고자 한다.

참고 자료

강위명, 권명옥(2001)『정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램』, 특수교육
김지원(2011)『사실동화를 활용한 문제해결 전략 교수가 정서 행동 장애 위험 유아의 친 사회적 행동과 수업참여 행동에 미치는 영향』, 이화여자대학교 대학원