한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초.중.고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다

소개

한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초·중·고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.

목차

1. 서론

2. 한국어 교재의 문학작품 분석
1) 연세대학교 <연세한국어 읽기> (2010)
2) 고려대학교 <재미있는 한국어> (2019)
3) 이화여자대학교 <이화한국어> (2017)

3. 한국어 교재의 문학작품 제언
1) 초급 학습자 대상
2) 중급 학습자 대상
3) 고급 학습자 대상

4. 결론

5. 참고문헌

본문내용

한국어 교육에서 문학작품을 활용하는 것은 단순히 어휘와 문법을 익히는 데 그치지 않고, 문화적, 역사적, 정서적 배경을 통합적으로 이해하는 통로가 된다는 점에서 매우 중요한 의미를 갖는다. 학습자들은 한국어를 학습할 때 실질적인 의사소통 능력을 습득하기를 희망하는 동시에, 한국 문화를 폭넓게 체험하고자 하는 욕구를 지닌다. 이때 문학작품은 언어적 표현뿐 아니라 한국인의 가치관과 사회 문화적 특징이 농축되어 있어, 풍부한 맥락과 문화적 함의를 자연스럽게 습득하도록 돕는 강력한 학습자료로 작용할 수 있다.
그러나 학습자마다 언어 능력과 학습 동기가 다르므로, 수준별 문학작품을 선별하고 적절한 교육 방법을 설계하는 것은 무엇보다도 중요하다. 예컨대, 초급 단계의 학습자는 제한된 어휘와 문법 지식을 가지고 있어 지나치게 긴 텍스트나 어려운 표현이 담긴 작품을 접하게 되면 학습 의욕을 잃을 수 있다. 반면, 중급 이상의 학습자들은 점차 풍부해진 언어 능력을 통해 보다 깊은문학적 감상을 필요로 하며, 간단한 텍스트만 반복해서 제시하면 오히려 지루함을 느끼기 쉽다. 따라서 고급 단계로 갈수록 고전과 현대 문학은 물론 시, 소설 등 다양한 장르를 활용해, 학습자가 폭넓은 언어적, 문화적 경험을 쌓을 수 있도록 지도해야 한다.

참고자료

· 고려대학교 한국어센터. (2019). 고려대 재미있는 한국어 시리즈. 고려대한교 출판문화원.
· 연세대학교 한국어학당. (2010). 연세 한국어 읽기 시리즈. 연세대학교 대학출판문화원.
· 이화여자대학교 언어교육원. (2017). 에센스 이화 한국어 시리즈. EPress.