외국어로서의 한국어 능력평가론(실용도와 타당도)

소개

"외국어로서의 한국어 능력평가론(실용도와 타당도)"에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 실용도의 이해와 향상 방안
2. 타당도의 이해와 향상 방안

III. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어 학습자들의 말하기 능력을 평가하는 것은 언어 습득 과정에서 중요한 요소로 평가가 효과적이기 위해서는 실용도와 타당도를 충분히 고려해야 한다.
실용도는 평가가 시간적, 경제적으로 효율적으로 시행될 수 있는지를 의미하며, 타당도는 평가가 실제 학습 목표와 학습자의 의사소통 능력을 얼마나 정확하게 측정하는지를 나타낸다.
본 과제에서는 성취도 평가에서 한국어 말하기 능력의 실용도와 타당도의 의미와 이를 높일 수 있는 구체적인 방안을 체계적으로 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 실용도의 이해와 향상 방안
가. 실용도의 개념
실용도는 평가를 실행하는 데 필요한 시간, 비용, 채점의 용이성 등을 고려한 실현 가능성을 의미한다.

참고자료

· 해커스원격평생교육원. (2025). 외국어로서의 한국어교육개론.
· 한상미‧윤은미‧홍윤혜‧배문경. (2009). 컴퓨터 기반 한국어 말하기 숙달도 평가 도구 개발 연구.
· 한국어 언어 평가의 원리와 요건 : 실용도 진정성 역류효과. (2024). 네이버 티스토리 블로그
· https://passinglife.tistory.com/entry/%ED%95%9C%EA%B5%AD%EC%96%B4-%EC%96%B8%EC%96%B4-%ED%8F%89%EA%B0%80%EC%9D%98-%EC%9B%90%EB%A6%AC%EC%99%80-%EC%9A%94%EA%B1%B4-%EC%8B%A4%EC%9A%A9%EB%8F%84-%EC%A7%84%EC%A0%95%EC%84%B1-%EC%97%AD%EB%A5%98%ED%9A%A8%EA%B3%BC
· 국립국어원 (2018). 이보라미. 「국제 통용 한국어 표준 교육과정의 의미와 성과」
· 최성렬. (2016). 대학내 한국어 교육기관의 말하기 평가 내용타당도 연구