외국어로서의 한국어능력 평가론

소개글

"2주~3주에 걸쳐 실용도와 타당도에 대해 학습했습니다. 성취도 평가를 위한 한국어 말하기 능력의 실용도와 타당도를 높일 수 있는 방안을 구체적으로 서술하십시오"에 대한 과제입니다
참고하셔서 좋은 성적받으시길 바랍니다.:)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 타당도와실용도 정의
2. 타당도와 실용도를 높일 수 있는 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

말하기 성취도 평가는 네 가지 의사소통 능력 중에서 말하기 능력을 측정하는 것을 목표로 학습자가 수업 시간에 다룬 내용을 얼마나 습득했으며 해당 내용에 관하여 구어로 다른 사람과 의사소통이 가능한지를 평가한다. 성취도 평가는 학습의 진척을 정량적으로 측정하여 학습자의 강점과 약점을 파악함으로써 교사는 교수 전략을 개선하고 학습자는 피드백을 통해 부족한 점을 채우거나 혹은 더 열심히 할 동기부여를 얻는 중요한 기회이다. 하지만 반대로 부정확하거나 불공정한 성취도 평가는 학생들의 자존감을 훼손 시키고 학습 동기를 감소 시키며 학업에 흥미를 잃게 만들 수도 있다. 따라서 본론에서는 말하기 능력의 성취도 평가를 구성할 때 필수적으로 고려되어야 하는 실용도, 타당도, 신뢰도 중 실용도와 타당도를 높일 수 있는 방안에 관하여 알아보고자 한다

참고 자료

외국어로서의 한국어 능력평가론 교안
이수정, 2015,‘직접평가 방식 도입을 통한 한국어 말하기 수업 방안’, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
왕경, ‘한국어 말하기 평가‘ , 연세대학교 국어국문학과 한국어학
신상근, 2010,’외국어 평가의 이론과 실제‘, 한국문화사