국내에 위치한 외국인 지원센터와 같은 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠 것이라 예상하는지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 검토하여 서술해 보십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기관요인과 학습자 요인
1) 기관 요인
2) 학습자 요인
2. 국내 한국어 교육 현황(2018년 기준)
1) 대학 부설 기관 [유료]
2) 이주민 대상 [무료]
3. 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때
1) 기관요인의 영향 [긍정적인 측면]
2) 기관요인의 영향 [부정적인 측면]
3) 학습자 요인의 영향 [긍정적인 측면]
4) 학습자 요인의 영향 [부정적인 측면]

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고

본문내용

한류 열풍으로 한국어를 배우고 싶어 하는 외국인들이 지속적으로 증가하고 있어 해외 한국어 강좌 운영기관이 2007년 632개에서 2017년 1,348개로 10년 사이 2배 증가하였다. 뿐만 아니라 국내 체류 외국인도 2005년 747,467명에서 2017년 1,479,000명으로 12년 새 2배 증가하면서 한국 문화와 한글에 대한 관심이 날로 높아지고 있다. 이에 한류를 넘어 한글을 배우고 익혀 공유하는 것이 새로운 유행으로 자리 잡으며 결국 한국어는 또 다른 형태의 한류로 자리 매김하게 되었다. 전 세계 SNS에서 펼쳐진 ‘한글 쓰기 인증 릴레이’는 이런 새로운 한국어 열풍을 잘 보여주는 좋은 예일 것이다.

한국어 배우기 열풍이 전 세계에 불면서, 한국어를 가르치는 직업에 대한 수요도 많아지고 직업적인 전망도 높아졌다. 한국어를 모어(母語)로 사용하지 않는 외국인, 재외동포를 대상으로 한국어를 가르치는 ‘한국어교원’은 한국어 수업이 개설된 국내외 초중고교, 한국어를 가르치는 국내외 대학 및 부설기관, 어학원, 다문화가족지원센터, 외국인 근로자센터 등 다양한 기관에서 활동한다.
해외에서 급증하는 한국어 강좌 운영기관만큼 국내에서도 한국어 교육기관이 많아지고 있다. 국내 한국어 교육 기관은 주로 학업, 학문에 목적을 둔 대학 부설 기관을 중심으로 발달해 있다. 이들 교육기관은 민간 주도로 시작된 유료 기관이다. 반면 국내에서 무료로 운영되는 한국어 교육기관은 이주 노동자, 결혼이민자, 다문화가정학생 등을 대상으로 정부지원으로 운영되고 있다. 이들 한국어 교육기관은 이주민들이 성공적인 한국 정착생활을 할 수 있도록 돕는 것에 목적을 두고 있다. 기관의 특성상 정부 정책의 영향이 크며 한국어교육 비전문가에 의한 교육도 많은 것이 현 실태이다. 본 과제를 통해 국내에 위치한 외국인 지원센터와 같은 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠 것인지 긍정적인 측면과 부정적인 측면으로 검토하여 예상해 보고자 한다.

참고 자료

『외국어로서의 한국어 교육과정 및 교수 요목 설계』 안용준 진흥 원격평생교육원 강의
국내 무료 교육의 실태 https://blog.naver.com/jwi0907/222902518579
한국어 교육 현황 https://blog.naver.com/greyyyyyy/222494806003
[기사]'다문화' 학생 17만명 vs 강사 689명…"1명이 244명 맡아" 2022.09.29. https://newsis.com/view/?id=NISX20220929_0002031209&cID=10201&pID=10200
[기사] 결혼이주여성, 쉽지 않은 노동시장 진입 2022.10.20 http://www.incheonin.com/news/articleView.html?idxno=91477
[기사] 다문화 '징검다리' 교육 운영 학교 58곳…지원 태부족 2022. 10. 13 https://news.ebs.co.kr/ebsnews/allView/60266854/N
[기사] 年 100명 '외국인 김용균' 나오는데.. 안전교육 현황도 파악 못한 정부 2022.10.20 https://www.fnnews.com/news/202210191449589311