SWOT기법에 따른평생교육기관 분석

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목차

1. 서론

2. 한국 평생교육 기관의 프로그램 : 대학 부설 평생교육기관 중심으로

3. SWOT기법

4. 경남대학교 평생교육원의 SWOT분석
1) 기관 소개 : 경남대학교 평생교육원
2) 경남대학교 평생교육원 SWOT분석

5. 결론

참고문헌

본문내용

평생학습사회에서 평생교육의 중요성에 비추어 볼 때, 평생교육이 이루어지는 현장을 중심으로 그 실체와 특성을 파악하는 일은 매우 중요하다고 하겠다. 우리나라에서 평생교육기관에 대한 체계적인 실태조사 연구가 시작된 것은 1980년대 이후부터라 할 수 있다. 1980년대에 접어들면서 평생교육에서 평생학습의 개념이 등장하면서 주도적, 주체적 학습개념이 생기게 되었고 교육의 균등화 문제를 해결하기 위한 정책 역시 등장하게 된다. 정규교육에서의 불평등 문제가 대두되면서, 학교 교육의 제도적인 관점에서 벗어나 교육 기회균등을 보장하는 다양한 형태의 평생교육이 등장하기 시작한 것이다. 우리나라의 평생교육 이념은 1982년 사회교육법에 의해 본격화되었다. 이는 정규교육만으로 대응하기 어려운 문제들을 해결할 수 있는 대안이자 지식기반사회에서 개개인의 삶의 질을 향상시키는 기회가 되었다.
최근 다양한 종류의 평생교육기관이 증가하는 추세로, 좀 더 체계적이고 효율적인 학습으로 차별성을 가지고자 하는 노력도 늘고 있다. 즉, 평생교육기관은 단순히 교육장을 설립 및 운영한다는 관점에서 나아가 학습자들의 학습요구를 잘 파악하고 새로운 지식이나 정보들이 학습자에게 잘 수용될 수 있도록 다양한 방법들을 강구해야 할 필요도 있는 것이다. 평생교육 기관의 종류를 보면 평생교육개발지표에 준거하여 학교형, 기관형, 민간형, 훈련형, 시민사회단체형으로 나누어 볼 수 있는데 이를 운영 주체의 유형 및 특성에 따라 크게 공공 평생교육기관의 경우 학교형인 ① 초․중등 평생교육기관, ② 대학 부설 평생교육기관, 평생교육전담기관인 ③ 평생학습관, 평생학습정보센터, ④ 공공인력개발기관, 복합형 평생교육기관인 ⑤ 시․군․구 구민회관 및 주민자치센터, ⑥ 여성평생교육기관 및 노인 평생교육기관, ⑦ 도서관 및 박물관 부설, ⑧ 사회복지기관부설, 로 나눌 수 있으며 민간 평생교육기관의 경우 비영리형 평생교육기관으로 ⑨ 학력인정시설, ⑩ 시민사회단체 평생교육기관, 영리형 평생교육기관으로 ⑪ 문화센터, ⑫ 전문학원, ⑬ 원격교육기관, ⑭ 민간산업교육기관 및 기업체 연수원 등의 유형으로 나눠 볼 수 있다.

참고 자료

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