학교현장실습 지도안

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본문내용

영역: 문법
교과서: 지학사
차시: 2/5
쪽 수: p.77~p.79

성취기준
: 글을 비판적으로 읽을 때에는 글이 작성된 맥락에 의해 글의 내용이나 형식 표현방법 자료 등에 강조나 과정 축소나 생략 편집이나 왜곡 등이 있을 수 있음을 인식하고 다양한 글을 종합적으로 읽는 가운데 비판적 독해 능력이 신장될 수 있도록 한다.

학습목표
본시: 글에 드러난 관점이나 내용 글에 쓰인 표현 방법 필자의 숨겨진 의도나 사회 문화적 이념을 비판하며 읽는다.

학습모형(교수법): 생각공유 모형, 모둠활동 모형, 직접 교수법

도입/교사
-인사한다. 환기를 시키며 밝은 분위기를 유도한다. “오늘도 활기찬 국어시간이에요.
-출석을 부르며 학생들과 눈을 마주친다.

선수학습 및 과제 확인
선수학습을 확인한다. “저번 시간에는 비판적 읽기에 대해서 배웠는데 기억하고 있나요?”
-과제를 확인한다. “‘동물의 복지를 생각한다’를 읽고 미리 1번과 2번 문제를 풀어오는 과제를 내주었는데 다들 열심히 했나요?”

동기유발
-해당 동영상을 보고 이해가 되는지 물어보기 “최초 우주견 라이카에 대한 영상을 봤는데 어땠나요?
이 사건으로 인해서 우주에서도 무중력 상태로 생명이 견딜 수 있다는 사실을 알게 되었으나 동물의 관점에서는 부도덕한 일이라고 생각할 수 있겠죠?
여러분은 어떻게 생각하나요?”
(2-3명의 의견을 들어본다.)
-“지금부터 동물의 복지를 비판적 관점으로 생각하는 시간을 가져볼까요?”

전개/학습목표
-화면에 보이는 학습목표를 학생들과 함께 읽고 내용을 간략히 소개한다. “화면에 보이는 학습목표를 큰 소리로 따라 읽어봅시다.”
-학습목표를 이루기 위한 수업 과정을 소개한다.
학습활동 1번과 2번을 통해 글의 내용 정리
모둠활동을 통해서 비판적 사고를 가진다.

모둠활동
-“각 모둠별로 조사해온 과제를 선생님과 친구들에게 공유하고 싶은 학생 있나요?”
-학습활동 1번을 확인한다.

참고자료

· 없음