가야사에 관한 교과서의 오류

소개

가야사에 대한 교과서의 오류를 비교적 체계적으로 진술한 보고서입니다.

목차

ꊱ 들어가며
* 교과서 내용

ꊲ 오류와 수정
1. 교과서 내 가야사 분량 극소
* 교과서에 반영시킬 가야사 내용
2. 가야 성립 시기 및 가야국 평가 절하
* 삼국과 가야의 연대표

ꊳ 오류의 원인

ꊴ 나가면서

* 참고 문헌

본문내용

제1절 고대 사회의 형성 부분에는4세기 이전 가야 연맹의 사실들이 언급되어야 하며, 이를 5세기 이후의 가야사와 연관지어 설명하기 위해서 ‘전기 가야 연맹’이라는 이름으로 서술되었으면 한다.

제2절 고대의 정치적 발전 부분에는 5세기 이후 후기 가야 연맹 시기의 사실들이 언급되어야 한다. 거기에는 기존 1996년도 판 교과서의 서술 내용 외에, 후기 가야 연맹의 범위에 대한 정확한 서술, 후기 가야 연맹 전성기의 20여 개의 가야 소국의 국명과 위치에 대한 기술 및 그 지도 등이 추가되어야 하며, 가실왕(하지왕), 이뇌왕, 우륵, 구형왕, 도설지왕 등의 구체적인 가야 인명들도 나타나야 한다.

제3절 고대의 사회와 경제 부분에서는 가야의 철 생산 기술의 우월성, 가야의 원거리 교역 입지 조건의 우월성과 농경 입지 조건의 안정성, 고분군 분포 상황을 통해 볼 수 있는 각 소국내부 및 소국 사이의 사회 구조, 순장문제의 성격, 토기 분포를 통해 알 수 있는 가야 지역의 분절적 특성 등이 언급되어야 한다.

제4절 고대 문화의 발달 부분에서는 철제 갑옷, 무기, 토기 등에 보이는 가야 문화의 우수성 및 개성, 가야금 음악의 신라 전수, 강수와 김유신 가계와 같은 가야 후손들이 신라 문화에 미친 영향, 일본의 농경, 제철 기술, 토기 제작술 등에 미친 가야 지역 선사 및 고대 문화의 영향 등을 언급해야 한다.

참고자료

· ㆍ김태식 (홍익대학교) ‘삼국시대인가, 사국시대인가?’
· ‘중등학교 교과서(국사 및 사회)의 가야사 서술과 문제점’
· ㆍ가야문화연구소 http://todori.inje.ac.kr/~kaya/kayaflash.htm
· ㆍ고등학교 국사 (상) 교과서