7차 교육과정의 문제점과 대안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차 교육 과정의 기본 방향
ⅰ. 교육 인적 자원부의 7차 교육과정 기본방향
ⅱ. 제주도 고등학교 교육 과정 편성․운영 지침(제주도 교육청 고시 제2001-13호)

Ⅲ. 시간(단위) 배당 기준
ⅰ. 국민 공통 기본 교육 과정

Ⅳ. 제7차 교육과정의 주요 특징
ⅰ. 국민공통기본 교육과정의 도입
ⅱ. 수준별 교육과정의 도입
ⅲ. 고교 2-3(11-12학년)학년 선택중심 교육과정 도입
ⅳ. 재량활동 시간의 신설 및 확대
ⅴ. 교육과정의 평가 체제확립을 통한 질 관리 강화

Ⅴ. 7차 교육과정의 문제점
ⅰ. 국민공통기본교육과정 체제의 문제
ⅱ. 수준별 교육과정이 지니는 문제점
ⅲ. 재량활동 편성․운영에 따른 학교의 부담 증가
ⅳ. 교육과정 편제의 복잡성과 수업시수 증가
ⅴ. 교육과정 이론과 내용의 일관성 부족

Ⅵ. 대안 제시
ⅰ. 국민공통 기본교육체제의 개선
ⅱ. 수준별 교육과정이 가지는 한계 극복
ⅲ. 교재 및 지도자료 개발
ⅳ. 교원 수급 및 교육 시설 지원
ⅴ. 학교, 지역교육청, 도교육청, 유관기관의 협조체제 운용

Ⅶ. 결론

<<참고자료>>

본문내용

교육과정은 의도적인 학교 교육에서 학생들에게 어떠한 교육 목표를, 어떠한 교육 내용과 방법 및 평가를 통하여 성취시킬 것인가를 정해 놓은 공통적, 일반적 기준이다.
새롭게 개정된 제7차 교육과정은 국가에서 제시한 교육과정, 도교육청의 지침과 지역교육청의 실천 중심 장학 자료를 바탕으로 학교의 실정과 여건에 맞게 교사, 학생, 학부모가 '함께 만들어 가는' 교육과정을 표방하고 있다. 이러한 7차 교육과정은 1997년 12월 30일 고시된 이후 2000년 초등학교 1,2학년을 시작으로 올해인 2004년, 모든 학교에 적용되고 있다. 처음 실시될 때부터 교과목의 단위수 조정과 국민 공통 기본 교육과정의 과목 선정, 교사들의 부전공, 복수전공 등의 많은 논란을 빚어온 7차 교육과정이 다시 언론의 주목을 받고 있다.
그 이유는 새롭게 적용된 7차 교육과정이 내세웠던 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람, 기초 능력을 토대로 창의적 능력을 발휘하는 사람, 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람, 우리문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, 민주 시민 의식을 기초로 공동체 발전에 공헌하는 사람의 인간상을 얼마나 잘 이행하고 있는지에 대한 의문과 11월 17일 치러질 2005년 수학능력 평가가 교육과정과 우리의 교육 현실이 얼마나 부합하는지를 공개적으로 검증 시켜줄 것이기 때문이다.

참고자료

· 김수현(2002), 제7차 수준별 교육과정의 단계형 진행에 따른 전개과정, 강릉 대학교
· 김인식 외(1999), 최신 교육과정 및 평가, 교육 과학사
· 김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 교육 과학사
· 교육 인적 자원부(http//www.moe.go.kr)
· 제주도 교육청(http//www.jje.go.kr)
· 중앙일보(http//www.joins.com)
· 전국 교직원 노동조합(http//www.kfta.or.kr)