비형식적 수학학습의 개념을 서술하고, 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습의 사례를 제시, 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할을 제시하며, 형식적 수학학습의 개념을 서술하고, 유아교육기관에서의 생활주제 중심의 형식적 수학학습의 사례를 제시, 영유아 수학학습의 필요성을 논술하시오.

소개

"비형식적 수학학습의 개념을 서술하고, 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습의 사례를 제시, 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할을 제시하며, 형식적 수학학습의 개념을 서술하고, 유아교육기관에서의 생활주제 중심의 형식적 수학학습의 사례를 제시, 영유아 수학학습의 필요성을 논술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비형식적 수학학습의 개념
2. 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습의 사례
3. 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할
4.형식적 수학학습의 개념
5. 유아교육기관에서의 생활주제중심의 형식적 수학학습의 사례
6. 영유아 수학학습의 필요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아의 수학학습은 유아가 일상생활을 통하여 터득한 비형식적 지식의 의미 있는 방법을 통하여 형식적 수학학습으로 이어지도록 하여야 한다. 또한 유아가 흥미를 느끼는 경험들을 통해 수학학습에 대하여 긍정적이고 스스로 하는 탐구활동이 이루어질 수 있게 해야 한다. 더불어 수학적인 과정들이 강조되는 수학교육이 이루어 져야한다. 예전의 수학학습이 수세기나 연산하기 분류하기와 순서 짓기 이었지만, 최근의 수학학습은 수나 기하, 규칙성 찾기 그리고 자료 분석 등의 수학적인 개념들이 상호 연관되어 다루어지고 있다. 또한 수학학습은 모든 시간대의 각 영역에서 경험을 할 수가 있고 다양한 방법을 통하여 평가함으로써 유아의 학습을 지원한다. 본론에서는 이러한 수학학습의 기본이론을 토대로 하여 비형식적 수학학습의 개념과 유아교육기관에서의 비형식적 수학학습의 사례를 알아보고 비형식적 수학학습에서의 교사의 역할을 제시하고 형식적 수학학습의 개념과 유아교육기관에서의 생활주제 중심의 형식적 수학학습의 사례를 살펴보고 영유아 수학학습의 필요성에 대해서 알아보려고 한다.

참고자료

· 임수빈, 2세 영아의 쌓기 놀이에서 나타나는 비형식적인 수학경험, 중앙대학교, 2013
· 권영례, 유아수학교육, 양서원, 2003
· 김민경외, 유아수학교육의 탐구, 교우사, 2006
· 사이트참조: https://blog.naver.com/ljkhtsy33/221173565851
· https://blog.naver.com/jiwoo_/221281708883
· http://blog.daum.net/_blog/BlogTypeView.do?blogid
· 이미지출처: https://blog.naver.com/ljkhtsy33/221173565851
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