벌이 학생의 부적절한 행동을 단시간에 없애는 방법으로는 효과적이지만 학습과 관련되었을 때에는 벌의 사용에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 벌을 사용하는 목적과 벌이 가져오는 행동 결과를 행동주의 학습이론과 관련지어 해석해 보고, 벌의 사용에 대한 의견을 제시하시오.

소개글

"벌이 학생의 부적절한 행동을 단시간에 없애는 방법으로는 효과적이지만 학습과 관련되었을 때에는 벌의 사용에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 벌을 사용하는 목적과 벌이 가져오는 행동 결과를 행동주의 학습이론과 관련지어 해석해 보고, 벌의 사용에 대한 의견을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 행동주의 학습이론에서의 처벌
1) 행동주의 학습이론
2) 강화와 처벌
2. 행동주의 학습이론의 문제점
1) 개성의 시대
2) 올바른 처벌
3) 제도의 개선

Ⅲ 결론

Ⅵ 참고문헌

본문내용

학창 시절 우리가 받았던 벌의 기억은 모두에게 있을 것이다. 하지만 항상 문제가 되었고 이제는 없어진 체벌부터 엎드려 뻗쳐부터 손들어와 손등대 등의 벌, 깜지나 빽빽이 등의 것들 까지 우리 주변의 처벌은 다양했다. 하지만 돌아서 생각해보면 이러한 체벌 들은 공부와는 별 상관이 없었다, 그럼에도 불구하고 이런 처벌들이 계속 이루어져 왔던 이유는 무엇일까? 우리나라는 이전부터 유교사상의 영향을 받아왔다. 이는 선생님의 한마디 말은 곧 진리이고, 법이며, 학생은 이를 당연하게 받아드려야 한다. 이에 따라 학생에게 벌을 주는 행동이나 그 방법이 당연한 것처럼 여겨져 내려왔다. 하지만 이제는 이러한 처벌이 문제가 되고, 교사들의 처벌을 학교폭력의 일종으로 보는 시각이 존재하면서, 처벌의 강도 줄어들고, 이제는 오히려 선생이 학생의 눈치를 보는 경우도 허다하다. ‘사랑의 매’는 이제는 구시대의 말이 되었다. 항상 논란이 되었음에도 방식만 바꾸며 처벌이라는 도구를 유지했던 것은 처벌이 주는 그 효과 때문일 것이다.

참고 자료

서미옥「교육심리학의 이해와 적용」, 공동체, 2014.
김춘경 외 4명,「상담학 사전」, 학지사, 2016.
임수현,「행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」, 서울교육대학교, 2010.
현대사이버평생교육원, 학습심리학 교안, 2021.