특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 약화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌이 학생의 부적절한 행동

소개글

과목명: 학습심리학
주제; 특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 약화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌이 학생의 부적절한 행동을 단시간에 없애는 방법으로는 효과적이지만 학습과 관련되었을 때에는 벌의 사용에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 벌을 사용하는 목적과 벌이 가져오는 행동 결과를 행동주의 학습이론과 관련지어 해석해보고, 벌의 사용에 대한 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 행동주의 학습이론
2) 벌과의 관련
3) 벌에 대한 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
처벌은 부정적인 행동을 단시간에 제거할 수 있는 데서는 효과적이라고 여겨지는 방식이다. 하지만 학습에 있어서 처벌은 그다지 효과를 보여주지 못한다고도 알려져 있다. 본론에서는 행동주의 학습이론을 살펴보고, 학생들에게 학습과 관련한 문제에 있어서 처벌을 사용하는 것이 적절한 것인지를 분석해볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1) 행동주의 학습이론
스키너의 조작 조건화에서는 강화라는 개념에 관해서 설명하고 있다. 강화라는 것은 어떻나 행동이 강화를 받으면 그 행동이 더욱 강해지는 것을 의미하고 있다. 정적 강화는 칭찬, 음식, 인정 등 강화물을 통해서 행동이 발생한 직후에 제시되는 방법이다.

참고 자료

에듀몬 [스키너(Skinner)의 조작적 조건화 이론]
메디컬 업저버 [[오피니언] 처벌만으로 가해자 뉘우치게 하기 어렵다?]