특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 약화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌이 학생의 부적절한 행동을 단시간에 없애는 방법으로는 효과적이지만 학습과 관련되었을 때에는 벌의 사용에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 벌을 사용하는 목적과 벌이 가져오는 행동 결과를 행동주의 학습이론과 관련지어 해석해 보고, 벌의 사용에 대한 의견을 제시하시오.

소개글

학습심리학 과제(리포트)

- 주제 : 특정한 행동의 발생 빈도를 낮추거나 약화시키기 위해 사용되는 벌에 대한 논란은 지속되고 있다. 벌이 학생의 부적절한 행동을 단시간에 없애는 방법으로는 효과적이지만 학습과 관련되었을 때에는 벌의 사용에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 벌을 사용하는 목적과 벌이 가져오는 행동 결과를 행동주의 학습이론과 관련지어 해석해 보고, 벌의 사용에 대한 의견을 제시하시오.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론 – 조작적 조건화
2. 학습과 관련하여 벌의 사용에 대한 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

학습이란, 사전적 의미로 지식이나 기술을 배워서 익히는 것을 말한다. 우리는 살아가면서 다양한 것을 직접 경험하고 연습하며 그 결과로 점차 행동이 발전하고 변화하게 된다. 학습은 살아가면서 자연스럽게, 또 의무적으로 하게 되는데 특히 지식과 태도의 기초를 다지고 고등지식을 습득하기 위해 우리는 모두 학교를 다니게 된다. 학습의 대표적인 장소인 학교에서 친구들과 사이가 좋거나 성적이 높은 등 잘했을 때에는 상장을 받거나 상품을 받는 등의 기억이 있을 것이다. 또한 현재에는 체벌이 금지됐지만 잘못을 했을 때 체벌을 받기도 하고 교실 밖으로 나가 서있었던 경험도 있다.

참고 자료

⌜학습심리학 교안⌟, 현대사이버평생교육원
⌜학습심리학⌟, 이나격 외 공역, 시그마프레스(2018)