교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오.

소개

"교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각)이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 자신의 의견을 제시하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 다양한 정의
2. 나만의 교육공학에 대한 정의
3. 교육공학의 주요 영역
4. 교육공학의 5가지 영역이 유아교육 현장에서 적용될 수 있는 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육공학은 교육의 질적 개선에 중요한 기여를 할 수 있는 실천적 학문분야이면서 이 뿐만 아니라 교육의 실제 과정에서 필연적으로 받아들이고 활용해야만 하는 전문적 탐구분야라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 교육공학에 대해서 학습해야 할 가치가 있는 것인지에 대한 질문은 제기할 필요가 없을 것이며, 학교교육에서 교육공학이 어떠한 역할을 담당해야 해야 하는지에 관심을 둘 때이다.
다시 말해서, 교육공학적 접근 또는 교육공학적 사고가 학교교육체제를 새롭게 재구조화하고 그것에 대한 결과로 교육혁신을 이룰 수 있다는 교육공학자들의 주장의 타당성을 다시 한 번 확인하면서 교육공학의 이론적 혹은 방법론적 측면을 교육의 실제에 더욱 효과적으로 활용하는 방법이 무엇인가에 대해 탐구하는 것이 필요하다.
이어지는 본론에서는 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고해서 나의 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내려보고 교육공학의 주요 영역 및 각각의 영역이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을지에 대해 서술해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 교육공학의 다양한 정의

교육공학이란 교육의 과정을 더욱 향상하기 위하여 기술공학 혹은 자동화 체제까지를 모두 포함하는 다양한 수단을 개별적으로 혹은 체제적으로 활용하는 방안을 의미합니다. 하지만 이러한 교육공학은 그것이 발전하는 과정 속에서 학자들마다 그것의 주안점에 차이가 있는 경우가 많았기 때문에 공통된 한 가지의 정의가 있는 것은 아니다. 다만 일반적으로 1994년 미국의 AECT의 정의를 따르는 추세입니다. 그리고 과거에는 교육공학과 교수공학을 구별했었지만 최근에는 크게 구별하지 않고 혼용하는 추세이다.
교육공학에 대한 다양한 정의는 다음과 같다.

(1) 교육공학이란 모든 인간학습에 포함되어있는 문제들을 분석하고, 그 해결책을 고안 및 실행, 평가, 관리 등을 위하여 사람, 아이디어, 절차, 기재 및 조직 등으로 포함하는 통합적이며 복합적인 과정이다. (AECT에서의 정의)

참고자료

· 백영균, 한승록 <교육방법 및 교육공학>, 학지사, 2015
· 박숙희, 염명숙 <교수-학습과 교육공학>, 학지사, 2013
· 박성익, 임철일 <교육공학의 원리와 적용>, 교육과학사, 2012