교육공학 =) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 교육공학에 대한 정의
(2) 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 관한 설명
(3) 다섯 가지 각 영역의 유아교육 현장에의 적용

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론

현대 사회가 급속도로 변화하면서 다양하고 전문화된 인재의 양성을 요구함에 따라 이러한 인재를 양성하기 위한 교육방법의 변화가 요구되고 있다. 전통적인 교사 중심과 지식전달 중심의 수업방법에서 벗어나 창의적이고 자기주도적인 학습을 강조하는 새로운 수업방법이 필요하게 된다. 학습자 중심의 수업 운영과 다양한 매체들을 효과적으로 활용하는 교수-학습 능력 개발에 대한 요구가 갈수록 증가하고 있다.
교육공학은 이러한 교수-학습 방법에 대한 이론과 실천에 대해 연구하는 학문이다. 수업의 효과성, 효율성, 매력을 최대화하기 위한 교수-학습 방법을 설계, 개발, 실행, 관리, 평가 등의 과정을 통해 연구한다. 교육공학은 좁게는 테크놀로지의 교육 활용을 그리고 넓게는 인간의 학습문제를 해결하기 한 여러 교육활동의 한 영역으로 이해되고 있다. 이러한 교육공학은 교육정책과 교육실천에 영향을 미친다. 교육공학은 교육정책과 관련되어 교육성과를 높이기 위한 의사결정이나 가이드라인, 규정의 마련에 영향을 주게 된다. 그리고 교육공학 관련 정책은 실제 교육현장에서 교육공학의 실천을 이루게 된다.
이 글에서는 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음, 각각의 영역이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대해 구체적인 예를 들어 나의 의견을 제시해보겠다.

2. 본론

(1) 교육공학에 대한 정의

교육공학에 대한 정의를 내리기 위해 기존의 교육공학에 대한 정의를 살펴보면, 미국 교수공학위원회(CIT)에서는 교육공학에 대해 효과적인 교수를 위하여 인간학습과 커뮤니케이션에 관한 연구에 바탕을 두면서 인적·물적 자원을 통합하여, 구체화된 목표를 가지고 교수-학습의 전 과정을 설계하고 전개하며 평가하는 체제라고 정의하였다.

참고 자료

교육방법 및 교육공학, 이효익, 신영사, 2007
국내 교육정보화 정책 변천에 따른 교육공학연구 동향 분석, 송해덕, 김규식, 2015
채소를 주제로 한 유아대상 식생활교육 프로그램 개발 및 적용, 이미숙, 이경혜, 2014