교육공학 교육공학자들의 정의와 교육공학의 주요영역

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육공학의 정의
2) 교육 공학의 영역
3) 유아교육 현장에서의 적용

3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육 공학(educational technology)라는 용어의 출현은 1920년대로 추정되며 이는 Bobbit와 Charters 가 ‘교육 엔지니어링’이라는 유사한 개념을 사용한데서 비롯된다. 한편, 교수공학이란 용어는 오늘날의 교육공학보다는 시청각교육 지향적이기는 하나 1963에 Finn이 미국 교육 연합회(NEA)의 Technological Development Project 의 보고서에 처음으로 사용한 것으로 되어 있다. 따라서 교육 공학이라는 개념이 대두되기 시작한 것은 1960년대부터라고 상정할 수 있다.
교육공학은 “학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제”를 다루는 학문 분야로 정의되고 있다.
이러한 정의에 의하여 본 과제에서는 교육 공학을 더 자세히 이해하기 위하여 교육공학이란 무엇인지에 대한 학자들의 정의와 함께 교육 공학이 다루고 있는 영역에 대한 포괄적인 접근, 그리고 유아 교육 현장에서 교육 공학을 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적으로 알아볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 정의
교육 공학이란 용어의 이해는 교육을 ‘개인이 자신이 속해 있는 사회에서 긍정적인 가치를 지닌 능력, 태도 및 행동을 개발하는 총체적 과정’으로 간주하는 개념과, 공학을 과학적이고 조직적인 지식을 실제 과제 해결을 위하여 체계적으로 적용하는 것으로 보는 개념을 통해서 이해 할 수 있다. 교육 공학의 학문의 성격은 교육에서의 문제해결을 위해 과학적이고 조직적인 지식을 체계적으로 적용하는 전문활동으로 볼 수 있다.
교육 공학에 대한 개념적 정의는 1963년에 미국 교육통신공학회(AECT)에 의해 첫 번째의 공식적 정의가 발표된 이래 여러 차례 수정되어 왔다. 지금까지 발표된 교육 공학에 대한 다양한 정의를 살펴보자.

참고자료

· 이칭찬·이의길(2007). 교육방법 및 교육공학. 서울:태영출판사.
· 이화여자대학교교육공학과(2004). 교육공학. 서울:교육과학사.
· 임철일·임정훈·이동주(2014). 교육공학. 서울:한국방송통신대학교 출판문화원.