특수교육의 이해를 위한 개념, 교사로서의 역할, 특수교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을 조사한 후 이를 바탕으로 서술하시오.

소개

특수아동의이해 레포트 A+ 점수 받은 "특수교육의 이해를 위한 개념, 교사로서의 역할, 특수교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을 조사한 후 이를 바탕으로 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애의 개념
2. 장애아동을 지원하는 교사로서의 역할과 자질
3. 특수교육 대상자
4. 특수교육의 목적
5. 특수교육의 내용과 방법
6. 장애아 보육과정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
'2021년도 특수교육 운영계획'을 통해 교육부에서는 특수교육 대상자의 원거리 통학과 과밀 학습 해소를 위해 특수학교 6개교, 특수학급 250학급 이상을 신설한다고 밝혔습니다. 이렇게 특수학교와 학급이 신설되면, 당연히 특수교육을 담당하는 특수교사를 필요로 하는 곳도 많아질 것이다. 그래서 특수교육의 이해를 위한 개념, 교사로서의 역할, 특수교육대상자, 목적, 보편성과 특수성을 조사한 후 이를 바탕으로 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 장애의 개념
신체나 정신적 기능의 결함 등에 의하여 일상생활이나 사회생활에 불편함을 가진 것을 장애라고 하며 규정에는 절대적인 기준이 있는 것은 아니지만 한 국가의 사회문화적, 정치적, 경제적 여건이나 상황에 따라 정의가 다르게 되고 있다.
예를 들어 일반적인 국가에서는 장애의 범주를 신체적 장애와 정신적 장애로 한정하고 있지만 스웨덴의 경우는 사회적인 장애가지도 그 범주에 포함하고 있다.
장애인 복지법 제 2조에 따르면 "장애인은 신체적, 정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자"로 정의하고 있으며
여기서 말하는 신체적은 주요 외부 신체기능과 내부기관의 장애를 의미하는 것이며
정신적은 발달장애 또는 정신질환으로 발생하는 장애를 의미하고 있다.
일정수준의 기능에 미치지 못하는 낮은 지적능력으로 평균에서 2표준편차 이하로 이탈하는 것 IQ로 환산해 보자면 70 이하의 수준을 말한다. 하지만, 이것이 절대적이거나 고정된 것은 아니고 정상인구의 지능은 분포를 보인다는 전제 하에 상대적인 비율로 계산된다.

(1) 장애의 정의
① 협의의 개념: 장애란 신체 또는 정신의 기능 저하, 이상, 상실 또는 신체 일부의 훼손 등으로 지칭하며 장애를 개인의 문제로 간주하는 개별적이고 의학적인 관점을 말한다.

② 광의의 개념
- 심신의 손상으로 심리적, 생리적 또는 해부학적 구조나 기능의 상실 또는 비정상 즉, 일시적 또는 영구적 손실이나 비정상이 특징으로 질병을 다른 사람이 인식할 수 있게 됨을 의미한다.

참고자료

· 이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016