통합학급에서 협력교수를 통한 팀티칭 이해 및 교사 역할분담

소개

유아특수교육학
주제: 통합학급에서 협력교수를 통한 팀티칭 이해 및 교사 역할분담
통합학급에서 진행되는 활동 1가지를 선정하여 일반교사와 장애영유아를 위한 보육교사(특수교사)가 협력교수(다양한 종류 중 팀티칭)를 할 수 있는 방법과 역할을 제시하시오.
본 과제의 핵심은 교육활동 계획안을 1가지 선정하여 활동에서 두 교사가 팀티칭 내용을 제시하고, 협력하여 팀티칭하는 방법과 역할분담을 기록하는 것입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 (통합교육프로그램과 각 교사의 역할)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일반적으로 학급을 이루는 구성원들은 상당히 다양한 이질적인 집단으로 구성되어있다고 말할 수 있다. 특히 최근에는 장애인학생뿐만 아니라 다문화 가정의 학생들이 함께 소속되어서 학급 내 구성원으로 서로 어울려 생활하고 있는 경우가 많다. 따라서 이와 같은 학급을 전반적으로 경영하고 있는 교사는 이러한 이질적인 집단의 학생들과 더불어 생활하며, 그들이 상호 수용하고 이해하고, 또 협력하고, 배려하는 태도를 스스로 체득하면서 성장할 수 있도록 하기 위해서 통합교육을 실시해야할 책무가 있다.
최근에 진행되고 있는 통합교육은 장애학생들이 비 장애 학생들이 다니는 일반 교육기관에 통합된다는 의미에서 좀 더 나아가 “모든 학생이 자신의 능력과 특성에 맞게 배우는 교육”으로 확대되었다. 그런 의미에서 볼 때, 가장 바람직한 양상의 통합교육은 장애학생들만을 배려해주는 것이 아니라고 말할 수 있다.

참고자료

· 전선주, 통합학급, 공동체, 2009.
· 이대식 외, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018.
· 박수정 외, 통합학급에서 유아교사와 유아특수교사의 협력교수에 대한 연구, 한국유아특수교육학회, 2010.