긍정적 행동지원에 대해 설명하고 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시

소개글

과목명: 장애영유아교수방법론
주제: 긍정적 행동지원에 대해 설명하고 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어 긍정적 행동지원 절차대로 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ADHD
1) ADHD 아동의 행동 특성
2) ADHD 긍정적 행동지원

2. 지적장애
1) 지적장애 아동의 행동문제
2) 지적장애 아동 긍정적 행동지원

3. 발달장애
1) 발달장애 아동의 특성
2) 발달장애 아동 긍정적 행동지원

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애유아를 둔 부모들은 양육하는데 일반발달 아동보다 더 큰 어려움과 고됨을 겪는다. 정신지체자녀를 둔 부모들은 아동의 행동을 관리하고 아이를 가르치는 방법 등에 대한 정보를 알기를 원하며, ADHD 아동의 부모들은 자녀의 주변 정리정돈, 주의 집중을 위한 적절한 분위기 조성, 학업적, 행동적 문제를 해결하기 위한 지도방법을 알고자 한다. 장애유아가 있는 부모들은 아이가 보이는 문제행동이 어떠한 목적이 있고 행동에 어떤 기능이 있는지 제대로 파악할 수 있다면 자녀의 행동에 대한 이해를 높이고 혐오적일 수 있는 처벌로 아이의 문제행동을 다스리는 악순환을 피할 수 있다. 또한, 유아의 행동에 대해 파악해서 그에 맞는 적절한 계획을 세운다면 가족들의 삶의 질은 높아질 수 있다. 그러나 대부분 교육기관에서는 이러한 문제행동을 감소시키고자 타임아수, 과잉교정, 소거, 눈 가리기와 같은 비윤리적인 방법으로 중재하였다. 이러한 방법은 문제행동 이후에 강압적으로 혐오적인 전략으로 문제행동이 나타나는 상황에만 중재가 되며 이것이 지나면 다시 문제행동이 발생된다. 이러한 중재방법은 문제 행동이 발생하는 원인을 파악하지 않고 결과에만 초점을 맞추기 때문에 윤리적인 문제와 일반화에도 지속적인 문제가 제기되었다.

참고 자료

임은영. 2011. 긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과. 공주대학교 대학원
문혜정. 2019. ADHD 아동의 긍정적 행동지원을 적용한 음악치료 사례연구. 동아대학교 대학원
최미소. 2014. 긍정적행동지원이 지적장애학생의 수업시간 행동문제 감소에 미치는 효과. 광주교육대학교 교육대학원.
이미정. 2017. 부모-교사 협력 긍정적 행동지원이 발달장애 아동의 문제행동 개선에 미치는 효과. 대구대학교 대학원