한국어교육 교수법의 개념과 특징을 설명하시오.

소개

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특히 형태중심과 의미중심 교수법에 대해 되도록 충실하게 기술하였습니다.
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국어 교수법의 개념
2) 한국어 교수법의 특징
2-1) 형태중심 교수법
2-2) 의미중심 교수법

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현대는 문화의 중요성이 점점 부각 되어가고 있으며, 국제적인 복잡한 이해관계 속에서 물질적인 것보다 더 강하게 전파되며 뿌리를 내리고 있다. K-POP의 성장 속에서 한국의 문화는 다른 나라에 정신적으로 깊숙하게 파고들고 있으며 한글도 이에 부응하여 배우려고 하는 외국인들이 점차 많아지고 있다. 그러므로 한국인으로서 그리고 한국어를 교육하려는 사람으로서 교수법을 살펴보는 것은 의미가 있다.
한국어를 효과적으로 가르치기 위해서 학습자의 능력과 학습목적을 고려하여 가장 적절한 교수법을 사용해야 하기에 학습자의 연령과 학습자의 지식 정도, 학습목적, 학습 목표, 학습 기간 등의 요소들을 고려하는 것이 필요하겠다. 한국어 학습자의 언어사용 능력을 향상시키기 위해 다양하고 적절한 교수법을 사용하는 것이 필요하다.

Ⅱ. 본론
1. 한국어교육 교수법의 개념
교수법은 교사, 학습자, 교재, 학습 목표가 유기적인 관계로 영향을 주고받는 것이고, 교사가 학습자에게 교육내용을 전달할 때 교사의 수업 설계, 개발, 실행, 관리, 평가가 포함되는 수업 활동 방법을 말한다. 한국어교육 교수법은 외국어로서 한국어를 배우고자 하는 사람들을 위해 여러 가지 교수법을 실제 한국어 수업에 어떻게 적용할 것인가를 말하는 것으로 다양한 교수법의 개념과 특징에 대해 알아보고자 한다.

참고자료

· 곽지영 김미옥 김제열 손성희 전나영 (2007), 한국어 교수법의 실제, 연세대학교출판부
· 김재욱․김지형․김현진․박동호․허용(2010). 한국어 교수법. 형설출판사.
· 남성우 외 1(2006). 언어교수이론과 한국어교육, 한국문화사
· 이종호(2015). 가르치는 전략과 효과적인 교수법, 지식공감
· 한재영 외 지음(2005), 한국어 교수법, 태학사