한국어교육 교수법의 개념과 특징을 설명하시오

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소개글

[외국어로서의 한국어 교육개론]
주제: 한국어교육 교수법의 개념과 특징을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과정 중심 교수법
2. 결과 중심 교수법
3. 통합적 교수법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일반적인 한국어 교육에 있어서 교수요목에 관한 개념은 다음과 같이 정리할 수 있다. “교과 과정은 요구 및 분석을 포함하는 최초 계획, 목표 설정, 내용 선정 및 등급화, 교수 학습 방법, 학습 활동 배열, 평가 등과 같은 총칭을 가리키며, 교수요목은 학생이 숙달해야만 하는 일들의 목록”이라고 정의할 수 있다. 이러한 교수요목의 설계 흐름은 교재 편찬에 있어서 준비 단계로서, 필수적으로 문법 중심의 교육, 즉 문법과 어휘목록으로서 구성해 난이도와 사용의 빈도에 따라서 가르치는 순서의 배열을 정하는 역할을 수행한다.
또한 최근 의사소통 중심 교육이 대두되면서 실제 언어 사용이 언어체계를 이해하는 과정보다 강조되므로 언어형식의 정확성보다는 언어 사용의 타당성 및 유창성이 강조되고 있음에 따라 이와 같은 기조에 의거하여 언어 사용면을 교수요목에 포함시키는 것이 필수적이 되었다. 이와 같은 교수요목은 교수법을 가르는 하나의 중요한 기준이 된다. 교육활동의 초점에 따라 그를 분류해 보면 과정 중심의 교수법과 결과 중심의 교수법, 그리고 통합적 교수법으로서 분류하여 설명할 수 있다.

참고 자료

강현화 외(2017), 한국어교육학의 이해와 탐구, 한국문화사.
우형식(2011), 현장 중심의 한국어 교수법, 한글파크.
남성우(2006), 언어교수이론과 한국어교육, 한국문화사.
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