Skinner의 학습이론에 의한 수업 방식은 어떤 특징이 있는가? Skinner에 의해 제안된 수업방식과 현재 학교에서 행해지고 있는 수업 방식 간의 차이점에 대해 기술하시오.

소개

(학습심리학) Skinner의 학습이론에 의한 수업 방식은 어떤 특징에 대하여 서술하고 Skinner에 의해 제안된 수업방식과 현재 학교에서 행해지고 있는 수업 방식 간의 차이점에 대해 기술하였습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) Skinner의 학습이론에서 학습의 정의
2) Skinner의 학습이론에 의한 수업방식의 특징
3) Skinner에 의해 제안된 수업방식과 현재 학교에서 행해지고 있는 수업방식 간의 차이점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

행동주의 학습이론은 관찰 가능한 행동의 변화를 강조한다. 행동은 자극과 반응의 기계적 연결로 이루어진다고 주장하고 행동이란 학습자의 외적 사건에 의하여 결정되므로 외부 환경요인을 중시하고 있다. 이 행동주의 학습이론은 실제 학교에서 교사들이 학생들의 행동을 지도하는 데 있어서 자주 사용되고 있다. 행동주의 학습이론 중 스키너의 학습이론은 조작적 조건화에 의한 학습이다. Skinner는 조작적 조건화의 원리를 학교의 실제 현장에 적용하는 것에 관심을 돌렸다. 그는 조작적 조건화 이론을 효율적으로 적용하면 교수법의 발달을 가져올 것이라고 주장 하였다. 스키너는 `누구나 목표에 도달할 수 있음을 강조하고, 단지 목표를 달성하는데 걸리는 시간의 개인차를 인정하고 있다. 스키너의 연구는 실험심리학적 방법에 입각해 인간행동의 일반적 원리와 법칙을 찾아 교육에 응용하는 데 공헌했다. 즉, Skinner의 연구는 실험실과 교실에서 행동의 변화를 서로 관련시킬 수 있는 체계를 확립했다. 이에 본론에서는 Skinner의 학습이론에 의한 수업방식은 어떤 특징이 있는지, 그리고 Skinner에 의해 제안된 수업방식과 현재 학교에서 행해지고 있는 수업 방식 간의 차이점에 대해 기술하고자 한다.

참고자료

· 박아청, 최성열 저, 교육심리학의 세계, 창지사, 2019
· James E. Mazur 저, 학습심리학, 시그마프레스, 2018
· 정순례, 이병임 외 2명 저, 학습이론의 이해와 적용, 학지사, 2013
· Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저, 학습 심리학, 학지사, 2015
· 이웅 저, 교육심리학 : 학습심리학, 한국교육기획, 2009