영유아의 발달 특성과 활동의 성격, 일과의 운영계획 및 보육현장의 상황에 따라 학습주체와 규모는 다양하게 구성

소개

주제:영유아의 발달 특성과 활동의 성격, 일과의 운영계획 및 보육현장의 상황에 따라 학습주체와 규모는 다양하게 구성된다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주도적 역할에 따른 교수학습 접근의 장단점
1) 교사 주도적 접근의 장단점
2) 유아 주도적 접근의 장단점
2. 집단 규모에 따른 교수학습 접근의 장단점
1) 대집단 활동의 장단점
2) 소집단 활동의 장단점
3) 개별 활동의 장단점
3. 어린이집에서의 교수학습방법에 대한 본인의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아들은 유아 교육 기관을 이용하면서부터 처음 수업이라는 것을 받게 된다. 가정에서도 부모에게 동화책을 듣거나 예절에 대해 배울 수 있는 기회들이 있지만 직접적으로 수업이라고 생각되는 것을 배우는 곳은 유아 교육 기관이라고 생각이 된다.
유아들은 교사와 친구들과 하는 수업을 통하여 사회에서 배워야 하는 예절이나 상호작용들을 배우게 된다. 교사가 하는 수업들은 체육, 미술, 언어등 다양한 종류의 수업들이 이루어지게 되며, 또한 다양한 형태로서 이루어지게 된다.
친구들과 다같이 하는 이야기 나누기 시간, 실외 활동, 소집단으로 이루어지는 미술 활동등 유아에게 이루어지는 수업에 대한 경험들은 다양한 형태로 지식을 전달한다.
어떠한 방법이 유아들에게 많은 지식을 전달할지, 효과적으로 적용이 가능한지, 흥미를 느끼게 할지 등으로 많은 연구를 통하여 안내를 하고 교사들에게 적용하도록 하고 있다. 어떤 방법으로 유아들에게 수업을 할지는 전적으로 교사의 선택에 달려 있다.

참고자료

· 영유아교수 방법론. 박찬옥, 최현정 외 2명 저. 양성원. 2018.
· 영유아 교수방법론. 손은주 저. 교육과학사. 2014.