영유아의 발달 특성과 활동의 성격, 일과의 운영계획 및 보육현장의 상황에 따라 학습주체와 규모는 다양하게 구성된다
- 최초 등록일
- 2020.02.24
- 최종 저작일
- 2020.02
- 5페이지/ 한컴오피스
- 가격 2,000원
소개글
영유아교수방법론
주제: 영유아의 발달 특성과 활동의 성격, 일과의 운영계획 및 보육현장의 상황에 따라 학습주체와 규모는 다양하게 구성된다. (1) 교사 주도적 접근, 유아 주도적 접근과 대집단 활동, 소집단 활동, 개별 활동의 장단점을 설명하고, (2) 어린이집에서의 교수학습방법에 대한 자신의 생각을 논하시오.
목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 주도적 접근
1) 교사 주도적 접근
2) 유아 주도적 접근
2. 집단 규모 접근
1) 대집단 활동
2) 소집단 활동
3) 개별 활동
3. 교수학습방법에 대한 소고
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고 문헌
본문내용
영유아기는 인간의 전 생애 중에서 가장 활발하고 광범위한 발달 및 성장이 진행되는 시기로서의 의의가 있다. 그러므로 이 시기 유익하고 풍부한 경험을 제공해주는 것은 영유아의 건강한 성장 및 발달에 큰 도움이 되겠다. 또한 영유아기의 성장과 발달이 위와 같은 특징이 있으므로 영유아기의 발달 정도와 수준은 개인별 차이가 크다고 볼 수 있다. 이와 같은 이유로 영유아기에는 영유아의 발달 특성에 따라 보육현장에서의 일과 운영 및 보육 환경 역시 다양하게 구성되어 제공되는 것이 기대되고 있다. 그 결과 실제로 여러 보육 현장에서 영유아의 발달 특징과 흥미도 등의 다양한 요인에 따라 가장 적절한 보육 환경을 마련하는 것이 주요한 과제가 되고 있는데, 따라서 이번 연구는 이릉 위한 영유아 교수 방법에는 어떤 것들이 있는지 그 장단점을 살펴보고 유아 교수학습방법에 대한 나의 생각을 소고하는 시간을 갖기로 한다.
1. 주도적 접근
1) 교사 주도적 접근
교사 주도적 접근은 교사가 중심이 되어 이루어지는 활동으로 이때 유아는 수동적 수용자가 된다. 대표적인 교사 주도적 접근의 교수방법으로는 직접 교수법과 개념 교수법, 발문교수법 등이 있는데 이 같은 교사 주도적 접근은 다음의 장단점을 갖는다. 먼저 장점으로는 가장 정확하게 사실적 정보와 개념을 제공할 수 있다는 것이다. 또한 비교적 단기에 효과적인 정보 전달이 가능하며 한꺼번에 많은 인원을 대상으로 교육하는 것이 상대적으로 용이하다.
참고 자료
박승순, 유아교사의 수업평가 도구개발 연구 : 대집단 이야기나누기와 소집단 조형활동 수업, 덕성여자대학교 박사 학위논문, 2004.
이정희, 소집단 조형 활동이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향, 한국교원대학교 석사 학위논문, 2008.