영유아의 발달 특성과 활동의 성격, 일과의 운영계획 및 보육현장의 상황에 따라 학습주체와 규모는 다양하게 구성된다. 교사 주도적 접근, 유아 주도적 접근과 대집단 활동, 소집단 활동, 개별 활동의 장단점을 설명하고, 어린이집에서의 교수학습방법에 대한 자신의 생각을 논하시오.

소개글

교수학습주체와 규모에 따른 장단점과 어린이집에서의 교수학습방법

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사 주도적 접근
2. 유아 주도적 접근
3. 대집단 활동
4. 소집단 활동
5. 개별 활동
6. 어린이집에서의 교수학습방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교수학습이란 교사 측면에서 보면 가르치는 일이 이루어지고 학습자의 입장에서는 배우는 일이 이루어진다고 할 수 있다. 학습자가 새로운 지식이나 기술을 습득하거나 생각이나 행동의 수정이 이루어지며 교사와 학습자 간의 학습이 상호작용되는 장이라 할 수 있다. 영유아기는 어느 시기보다 언어, 인지, 신체, 사회, 정서발달이 중요한 시기이며 두뇌발달은 거의 완성되는 중요한 시기에 놓여 있기 때문에 이 시기에는 전문성을 갖춘 교사가 올바른 교수 학습 방법의 원리에 의해 영유아를 지도해야 한다. 영유아의 발달 특성과 활동의 성격, 일과의 운영계획 및 보육현장의 상황에 따라 학습 주체와 규모는 다양하게 구성된다. 이에 본론에서는 접근 방법과 활동에 따른 장단점에 대해 알아보고 어린이집에서의 교수학습방법에 대해 논해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교사 주도적 접근
교사 중심 교수학습방법으로는 직접교수법, 개념교수법, 발문교수법 등이 있다. 이러한 방법들은 교사가 수업의 목적, 내용, 방법 등을 결정한다.

참고 자료

전남련 외 6명.『영유아교수학습방법』. 신정. 2014
이정환.『유아교육교수학습방법』. 교문사. 2002
김현자. 『영유아교수방법』. 태영출판사. 2015